多媒體環(huán)境下大學生文本閱讀狀況分析

【摘要】：在多媒體環(huán)境下全民的閱讀內容與閱讀方式發(fā)生了很大的改變，紙質的文本閱讀面臨著極大的困境，在校大學生的閱讀也不可避免地受到影響 呈現(xiàn)出明顯的功利化、庸俗化和圖像化的特點。為此，有必要呼吁全社會重視文本閱讀，尤其是在校大學生更要身體力行。

【關鍵詞】：多媒體；文本閱讀 ；困境；對策

信息時代，給我們帶來了豐富的閱讀內容與多樣的閱讀手段，科技的發(fā)展，也打破了以往單純依靠紙質為傳播媒介的傳統(tǒng)閱讀方式。大學生的閱讀也在悄然地發(fā)生著變化：圖書館門可羅雀，書報亭鮮有問津。而各大書籍網(wǎng)站門庭若市，熱鬧非凡。可是這種網(wǎng)站大多良莠不齊，泥沙俱下。為了吸引眼球，增加發(fā)行量，各種包裝精美、內容空泛，色情暴力、嘩眾取寵的讀物比比皆是。人們趨之若鶩，流連忘返。造成經(jīng)典名著無人問津，色情八卦備受追捧。更有甚者，年輕人將空余時間全部消耗在打游戲玩微博、刷朋友圈吐槽上。而作為豐富精神世界，獲取知識財富的文本閱讀，漸行漸遠，成為這個浮躁時代不可避免的標記。我們不禁要問，當今社會，還需要讀書嗎？紙質閱讀還有必要嗎？為此，筆者擬從以下幾個方面作點有益的探討。

一.大學生文本閱讀方面存在的問題

莎士比亞曾說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見閱讀的意義巨大。應該說，人的一生中，最適于閱讀也最需要閱讀的重要時期當屬在校讀大學的這幾年。因為相較于初高中而言，沒有了升學的壓力，有了相對充裕的自由支配時間，更是世界觀定型的關鍵時期，此時通過閱讀了解世界，提升自我將是事半功倍的。可是現(xiàn)實卻不如人意，至少存在以下幾方面的問題。

（一）閱讀功利化

而今社會，充滿了浮躁之氣。大學校園也未能幸免。學生們的閱讀呈現(xiàn)出明顯的功利化傾向。所謂功利化閱讀就是把書當做一種工具來讀。有學生說“我買的都是教材和考試輔導等對自己有直接用處的書。”。根據(jù)工作需要看書，以就業(yè)為導向看書越來越明顯。與就業(yè)無關的書一概斥為無用，文史哲和宗教藝術類典籍均被擱置。更有甚者，大學四年，根本沒有進過圖書館閱讀的學生不在少數(shù)，即便借過幾本書也僅限于老師的硬性規(guī)定和考試的必不可少。看看縮略本，翻翻考試攻略，迅速找到與考試內容有關的部分并機械地記住它們就是讀書的目的。而真正能靜下心來體會閱讀樂趣的人太少了。當然，功利化閱讀是社會大環(huán)境造成的，競爭越激烈，社會對個人的專業(yè)化要求越高，功利化閱讀的情況就會越嚴重。在社會大環(huán)境的壓迫下，閱讀的個人選擇就會趨利避害。所以大學生們的口頭禪是讀書再多不如“60分萬歲。”全社會都是這樣注重“投入--產(chǎn)出”，尋求短期內利益最大化，而且是直線目標，所以利益得失就非常明顯。如果沒有達到預期的目的，或者投入可能高出預算，就會被認為該行為“不值得”。這種過于看重結果而淡化過程，過于看重知識的吸納而忽視能力的培養(yǎng)，過于看重學業(yè)的發(fā)展而忽視健全人格的教育行為在新媒體環(huán)境下是普遍存在，極其危險的。

（二）閱讀圖像化

相對于過去單純的文本（紙質）閱讀，當代大學生在閱讀的方式和書籍的種類選擇上有了更加廣闊的空間，電影電視互聯(lián)網(wǎng)的普及也為他們直觀的閱讀和感受提供了良好的幫助。所以，大學生們在閱讀時影像化，將看到的語言文字直接轉化為動態(tài)的影像窗體頂端

在計算機等多媒體手段日益普及的今天，圖像化時代似乎成了整個社會發(fā)展的主要特征。圖像的特點是淺顯易懂、生動形象、信息量大。這種直觀、形象、快捷、省時的特點，比長時間地啃書本要輕松省力許多。當代大學生更青睞這種閱讀方式。但是這種圖像閱讀的方式往往缺乏深入的思索和品味，而是被動地接受。就像手搟面被方便面所取代，作家傾注于作品的誠意、思考和不斷的生命叩問以及試圖表達的深刻，都被消磨殆盡。曾有專家憂心忡忡地指出，如果人們把大量的時間消耗在讀圖上，很容易造成全民思維能力的下降和閱讀功能的退化。因為文字的閱讀給讀者提供很多想象和再創(chuàng)造的空間，而讀圖正是缺少這樣的“留白”。隨著以眼球為導向的點擊閱讀方式，使閱讀變成了瀏覽，文字變成了符號。似乎很多東西都能知道，但是對內涵的東西缺乏思考。過去是一千個讀者有一千個哈姆雷特，現(xiàn)在是一千個讀者只有一個哈姆雷特，那就是屏幕上的哈姆雷特了。這個哈姆雷特僅僅是導演和編劇以及演員對這部作品語言和思想個體體悟的具象化而已，很可能出現(xiàn)偏頗，也不可能原汁原味的反映作家的最真實想法。讀文本則不同，可以掩卷沉思，可以反復揣摩，可以讓我們的思想去歷險，去遨游，去共鳴。所以，閱讀圖像化給我們帶來海量信息的同時，也讓我們丟掉了一些傳統(tǒng)、經(jīng)典的東西，尤其是道德精神上的東西。

（三）閱讀庸俗化

進入“讀圖時代”，滿足了人們在快節(jié)奏的生活中對于知識、新聞、故事、娛樂等信息的需求。其直觀的圖像、給人印象深刻的特點也節(jié)省了閱讀時間。但同時也帶來了一個很大的困惑，那就是信息過剩，文化垃圾堆積。經(jīng)典名著被改得面目全非，胡說八道的心靈雞湯比比皆是，為了增加點擊率或出版量，某些媒體、網(wǎng)絡刻意迎合讀者庸俗、獵奇的心理，制作各類虛假浮夸的圖像，使標題夸大其詞，使圖像充斥眼球。當電視娛樂和紙介娛樂越來越同質化而毫無創(chuàng)新的時候，人們開始渴望一種新鮮的、更刺激的娛樂方式來打破日常生活的乏味和平靜。于是，“網(wǎng)絡惡搞”應運而生，并很快由網(wǎng)絡媒體走向其他媒體，走入現(xiàn)實生活，但同時也滑向了道德和倫理的反面。那些我們曾經(jīng)肅然起敬的名人和高山仰止的文化，被他們“解構”得面目全非——岳飛不再是民族英雄，林則徐成了“誤國”的罪人，孔子成了跳梁小丑手中的狗皮膏藥，“杜甫很忙”則引發(fā)了網(wǎng)絡熱潮和集體圍觀…就這樣，我們崇拜了數(shù)百年的歷史名人形象，一夕之間變了樣。表面看是小孩子的涂鴉，好像無傷大雅，但是炒作和公眾的圍觀，恰恰折射出了當下社會人文精神的失落和“迷茫”。這種對歷史名人和傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實叛逆心理，通過顛覆傳統(tǒng)帶來快感，通過受人追捧帶來滿足感和自我實現(xiàn)帶來成就感的行為，都使“惡搞文化”得已滋長蔓延。創(chuàng)作娛樂化、庸俗化，甚至是低俗化，也帶來了閱讀的同質化效應，大學生們則不可避免裹挾其中。經(jīng)典名著不想讀，不會讀，讀不透，牽強附會的現(xiàn)象非常嚴重。

二 引領大學生走出閱讀困境的辦法

（一）激發(fā)學生讀書的意愿

俗話說，興趣是最好的老師，是點燃智慧的火花，是探索真理的動力。培養(yǎng)和激發(fā)大學生的讀書興趣是教師的首要任務，也是媒體和社會應該關注的方面。要讓全社會形成一種讀書的風尚，讓大學校園成為當之無愧的讀書圣地。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開展豐富多彩的讀書比賽類的活動，如演講比賽、名著再現(xiàn)、征文比賽等，激發(fā)興趣，拓寬視野，樹立標兵。

（二）引導學生讀好書

開卷有益是人盡皆知的古訓，但在目前的語境下開卷未必全有益。作為學生，首先應該讀好本專業(yè)的相關書籍。其次，要積極鼓勵學生培養(yǎng)人文閱讀的興趣，樹立正確的閱讀價值觀。科學選擇那些健康向上、符合民族特質，體現(xiàn)時代精神的讀物，尤其要倡導讀經(jīng)典名著名篇。因為經(jīng)典，所以精華。人生很短，用于閱讀的時間有限，所以選擇讀經(jīng)典是一條捷徑。因為經(jīng)典的東西，集合了人類的共同智慧，濃縮了人生的全部精華，反映了社會的主要內容，一句話，經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的積淀，歷久彌新，以一當十。。

（三）創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

閱讀雖說是一種主觀活動，但客觀環(huán)境對大學生的閱讀選擇卻有很大的掣肘。因此，深化文化體制改革，加強出版和網(wǎng)絡監(jiān)督，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍和條件，重視文化經(jīng)典的傳播，也是管理者和全社會需要重視的問題。

總之，對于任何人而言，讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。當代大學生更應該身體力行，通過閱讀，了解世界，提升自我。