初中道德法治教學中如何激發學生的興趣

【摘要】：道德與法治課程是初中文化課程教學的重要組成部分，這是對學生開展人生觀、世界觀、價值觀教育的關鍵課程，更是學生后續深入學習的必備基礎，同時也是對學生法律意識的啟蒙，是他們走出校門面向社會所必備知識。但是對于初中生而言，這部分內容知識體系枯燥，知識結構龐雜，學生們學習的興致不高，本文從創新課程展開模式，激發學生學習興趣的角度探討初中道德法治教學的開展策略。

【關鍵詞】：初中；道德法治；教學；興趣；策略

新標準指出：課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊；要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義。道德與法治課程課程是一門非常實用的社會科學，教師在課程開展過程中不僅要為學生應對考試服務，而且要著眼于學生的未來發展和思想覺悟的提升，既要緊扣課本要求，又要跳出理論的局限性，倡導開放、互動、融合的新型學習方式，全面激發學生的學習興趣。

一、倡導開放式教學，處處留心皆學問

我們當前正處在一個信息大爆炸時期，單純的課堂授課已經完全不能滿足中學生的學習需求。廣播、報紙、電視、電腦、手機等多種形式的媒體終端每天都在花樣百變的為我們呈現多種多樣的知識和信息，如果道德法治的教學還停留在“黑板種田”，那么必須就會失去最忠實的“聽眾”——學生群體。采用“滿堂灌、填鴨式”的教學形式，學生只是被動聽課、記筆記，學生學習興趣低下，自然學習效率也不高。要想激發學生的學習興趣，就需要讓學生真正成為學習的主人，而教師在教學過程中則需要引導、組織學生們從開放的大環境下汲取養分。

以“活出生命的精彩”這節課為例，除了閱讀課本外，教師可以與學生一起采用辯論賽、故事演講等形式，講一講身邊的人和事，說一說報紙、新聞上看到的勵志故事，還可以播放“感動中國”的一些片段，讓學生們通過視頻對那些平凡崗位上不平凡的人進行深入了解。再比如“做情緒的主人”這節課就非常貼近學生的生活實踐，教學中可以采用場景再現的方式，讓學生演繹下遇到問題應該怎么做？由于不小心犯下了一個錯誤，這時候你的心情怎么樣，應該如何來調節？考試成績下來了，本來預想的很好，可是成績有點糟糕，你的心情怎么樣？演講比賽你獲得了一等獎，可是同桌表現不好，你應該如何既不傷他自尊，又可以鼓勵他？通過列舉現實中的生活實例來讓學生分析如何正確地調整自己的情緒，學生都表現得非常積極。處處留心皆學問，生活、學習以及周邊有很多的素材都可以在課堂上激發學生的學習興趣。

二、開展互動式教學，營造快樂的學習氛圍

在傳統的教學過程中，教師總是以一副高高在上的形象出現在課堂教學中，并且講課時非常嚴肅，對于一些膽小的學生經常因為害怕回答錯而不敢發言。更有甚者，一些新的觀點和想法也因害怕得不到教師支持而不敢提出，因此不利于拓展學生的思維。道德與法制的課堂上教師首先就要幫助學生正確認識平等友善的新型師生關系，加強師生之間的互動和交流，以師生的共同討論來帶動快樂的學習氛圍?；邮浇虒W強調的是教與學的雙邊互動，即教師可以給學生提出問題，讓學生來解答，同時學生也可以給教師找點麻煩，“這個問題我有不同意見”，“我認為你說的不夠準確”，“我想問一下這句話是什么意思？”課堂上學生才是學習的主體，必須要讓學生的思維活動起來。

以七年級“情趣與興趣”這個話題為例，概念講解很容易，情趣與興趣的差別很大，相同點和不同點也可以列出很多，可是這些內容如果單純是教師講完，就放手讓學生背誦，那么學習的效果必然是很差的。教師可以列出幾個例子，大家來討論下，這分別都屬于什么，應該怎么看待和發展他們。比如：喜歡看電視，享受釣魚的樂趣，舞蹈的快樂，金錢物質方面的攀比和揮霍等，通過列舉生活中的一些實例，來引導學生培養正確的興趣愛好，并以此為契機逐步發展成為高雅的情趣。再比如“網上交友新時空”這個話題，可以說與中學生的生活密切相關，教師就可以參考“普法欄目劇”的形式，以短視頻讓學生們來學習和討論，并鼓勵學生分享自己交友過程中一些心得和收獲。此外，網絡上最近還曝光一些新聞，如“女孩轉5萬見網友”等熱點新聞，將這些發生在他們身邊的故事呈現出來，引導中學生正視網絡交友，拒絕傷害。

三、發揮教師人格魅力，打造活動式百科全書

時代的發展和學生身心發展都對教師提出了更高的要求，因而教師應從鍛造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力入手。樹立崇高的職業理想，努力擴展專業知識和提高業務水平，真切關愛、尊重每一位學生，培養良好的心理素質等，以求促使學生的健全人格的發展，使其學會生活，學會做人。

處于教學第一線的學科教師，對于學生而言本身就是一本百科全書，你思維模式是否足夠靈活，跟隨學生的思路與學生良好的溝通，學生們天天迷戀的明星你是否有所了解，結合學生喜歡的明星，可以溝通和討論下抑郁癥自殺的問題，潛移默化中教會他們疏導和保持愉悅的心情的方法；由于學生年紀較小，社會經驗不足，出門在外肯定吃過不少虧，你能否能夠借鑒消費者的維權方式教會學生自我保護的意識和方法；學生的“早戀”問題大概每個老師都頭疼不已，戀愛是人生中美好的音符，但是如果學生們不懂得自我保護，很容易造成無法挽回的錯誤，那么我們可否結合道德與法律的教會學生們自愛與自我保護，嚴打盲管的限制學生們的早戀問題，還不如教會他們從心底自我保護來得更有效果。

總之，隨著電子科技的不斷發展，我們的社會已經進入了多種媒體共存共榮的新媒體時期，道德與法治課程在教會學生基本學科理論的同時，要順應時代潮流，讓學生學會通過身邊的資源來不斷學習，全面提升學生的學習興趣。

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