探討微信在家校共育中的應用

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，微信公眾平臺因其操作便捷高效、信息推送精準的特點，已成為當今基礎教育的信息化輔助手段之一。學生在小學階段的學習離不開家長的輔導與監督。利用微信向家長推送合適的學習資源，有利于家長在配合學校教育孩子上獲得更加明確的指引和幫助，使家校共育工作變得更加具體、輕松、高效。

關鍵詞：小學教育；家校共育；微信平臺

隨著信息技術的不斷進步與變革，由網絡和手機引領的新媒體變革極大地改變了青少年的生活方式與習慣，使其愈發呈現出碎片化、即時化、互動化的特點，在學習資源的建設中引進新媒體技術便成為當務之急。而在眾多新媒體平臺中，微信公眾平臺因其操作便捷高效、信息推送精準的特點，更是成為當今基礎教育的信息化輔助手段之一。

據統計，截至2017年5月，全國微信使用人數也就是微信的日登錄用戶近8億。如今，微信已具備了原來PC時代電腦的所有功能，已經把整個互聯網生態所有的應用都囊括進去了。作為一個提倡以輕松愉悅的生活方式為主的手機應用軟件，微信就像一本活的刊物，讓用戶不僅可以閱讀到科學知識，還可以在日常生活中不斷增長見聞。用戶使用微信還可以抒發心情，以及結交朋友。流行于人們日常生活的“玩微信”正在不知不覺中改變著現代學生的生活和言行，更深深地影響著家長的育兒環境。家校之間的溝通開始發生一些轉變，從過去通過電話、家訪、面談、短信到后來增加了各大電信運營商提供的通信系統，再到新加入并快速流行的微信交流群以及微信公眾號等。家長與學校之間的溝通多樣化，使得家長與老師、家長與學校之間的距離更近了，聯系也更加密切，這是科技進步為教育行業帶來的有力手段。針對小學階段教育，如何發揮微信在教育中的優勢，本文將從以下幾個方面進行探討。

一、微信應用的準確定位

微信在小學教育中的應用主要定位為兩個方向：信息資源發布和家校溝通。信息資源發布作為小學教育中最普通的需求而言，在操作上可以有兩種形式的存在：第一種是以微信公眾號的形式向已關注學校微信公眾號的手機用戶推送相關學校發布的最新教育教學信息；第二種是社會上有部分專業教育資源推送的公眾號針對某一種學習資源進行資源的推送，如“凱叔講故事”就是這種類型，重點為孩子提供故事資源。以上兩種信息資源是學生家長獲取輔助性家庭教育資源的一個來源，因此這類信息的編輯要求準確無誤，推送時間要求符合時宜。在對微信公眾平臺充分認識的基礎上，學校應結合本校實際對微信公眾平臺在家校互動平臺中扮演的角色進行定位、確定運作的理念和目的。例如可以定位于個性化輔助教學、課堂內外知識拓展、家庭教育或家校交流等等。

家校溝通渠道已進入多元時代，微信在其中除了發揮著家長與老師的溝通以外，還新增了一個家長與家長之間的溝通。以班集微信群為例，二年級學生升上三年級需要變換書寫用筆，為了讓學生和家長更好地認識并引導學生書寫工整。語文老師每天公布一些可以換筆的同學名單，相應的家長就會把自己孩子的書寫拍照上傳，其他家長在此就可以獲得學習機會，在老師的引導下，不僅孩子在學習，家長間也在互相請教育兒的技巧，交流育兒的心得。這就真正實現了從課堂延伸到課外，讓家長在家庭教育上獲得實質性的可操作性強的指導。

二、微信平臺的管理與資源建設

不管是通過班群向家長推送教學信息，還是學校管理員通過微信公眾號推送學校教育教學信息，均需要對信息資源進行建設與管理。主要包括以下兩個方面。

（一）微信平臺的管理

首先，針對學校公眾號的管理，學校要保證一個學校微信公眾平臺的長期有效運行，不是靠學校某一個人或一個部門即可實現的，需要學校各部門、教師和學生協同工作，甚至家長的積極參與。這需要學校出臺相關規章制度明確各個部門的工作內容、工作目標和負責人，以確保微信公眾平臺的長期有效運行。以我校微信公眾號為例，學校制定了相應的管理要求：

1. 任何人未經學校微信公眾平臺專管員允許不得隨意發布信息或更改官方微信資料。

2. 微信公眾平臺訪問密碼由行政辦公室負責管理，不得私自向任何部門或個人泄漏。

3. 為了鼓勵并重視該工作，使學校微信公眾平臺能充分發揮作用，各部門須抓住工作重點發送信息，要保證質量優良，從而提高學校的知名度和聲望，促進業務發展。

4. 微信公眾平臺每年的年檢、續費、認證由行政辦公室負責，按規定及時辦理相關手續。

其次，針對班級微信群的管理，班級老師應擔負起管理者的角色。常見的班群資源有學校下發的通知、布置作業、測驗小結、班務通知、學習資料等。對群中家長提出的疑問進行分析和解答，當好學校全面統籌與家長針對性教育的溝通橋梁。在班群里，管理者是引導群向正方向發揮作用的主導者。

（二）微信資源的建設

首先，針對學校微信公眾號，學校管理者團隊應充分利用微信公眾平臺的微視頻傳播功能進行微課教育，致力于將教育更全面地拓展到家庭。微信為微課資源提供了有效傳播手段，學校可利用這一傳播途徑將學校精心準備的優質微課資源推送給家長或學生。這些優質微課資源可以是課堂內的重難點知識、拓展知識，也可以是課堂內延伸的課外知識。學生或家長還可以對微課設計、制作、內容等方面提出各種意見，進一步促進學校微課資源庫整體質量的提升。以我校微信公眾號為例，學校提出了相應的要求：

1. 內容真實。提交稿件的文字、圖片內容必須真實，是圍繞宣傳班級、級部、教研組、學校層面開展的真實的活動的記錄。

2. 特色鮮明。圍繞宣傳班級特色、教研活動、陽光德育、學校活動等方面有特色的主題活動，圍繞學校開展陽光教育特色課程建設，弘揚學校正能量。

3. 作品原創。稿件必須是原創作品，杜絕網載、抄襲、轉載等內容，注明引用觀點。出現問題，文責自負。

4. 嚴把質量。要求文稿通順、文字準確。杜絕出現病句、用詞錯誤、錯別字等，投稿人要認真校對，使文稿語句通順、措辭正確、文筆流暢、語言優美。

其次，針對班集微信群，班級老師與家長都是資源開發者，其中以老師為主，家長為輔。班級不同學科的老師主要把教學中積累的教學資源進行整理與二次開發，讓學習資源以音頻、視頻、圖片或文件的形式發送到班群，家長們通過手機直接點擊打開就可觀看，也可以通過在計算機上打開進行打印，方便實用，家長操作難度不大。

三、及時反饋信息，不斷完善微信平臺

事物的產生與應用都是變化著的，隨著教育教學工作的不斷更新，微信在教育中的需求也隨之發生變化。作為學校或班級老師，需要及時了解家長與學生的需求，并作出相應的調整與完善。每一所學校對微信公眾號資源的開發與利用有所不同，家長的需求也因各個年級而有所差異。每個班級的老師在教學上需要與家長進行溝通的話題不同，而學生的學習情況需要老師提供的學習支撐資源必然也有區別。因此，為了讓微信更好地應用于小學教育中，更好地服務家長和學生，不管是微信公眾號還是班級微信群的管理者都需要在應用中不斷收集和反饋信息，進一步完善這一平臺，使它發揮更好的作用。

微信公眾平臺具有的主動及時推送性、傳播信息的多樣性、推送信息的精準性、互動方式的靈活多樣性等特點，在家校互動方面具有非常明顯的優勢，是實現個性化學習和家校互動的有效保障和服務支撐。雖然公眾平臺在具體使用過程中存在一些局限性，如每天群發信息的組數等，但是隨著微信在各項功能的不斷完善，再加上智能手機的迅速普及，學校利用微信對教育教學管理的一步步探索，必將會促進學校教育教學管理工作的發展。

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