運(yùn)用暖心教育打造學(xué)校德育教育平臺(tái)的策略探究

摘 要：文化是學(xué)校的靈魂，是立校、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力之本。廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)以“暖心”文化為載體，以揚(yáng)善、求真、尚美、愉悅的“暖心”文化為方向，確立以“做溫暖人心的教育”為學(xué)校的辦學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生“全面發(fā)展”的綜合素質(zhì)出發(fā)，突出因材施教的原則，尊重不同的個(gè)性。學(xué)校教師在用自己的言行溫暖孩子們心靈的同時(shí)，也從孩子的成長(zhǎng)中收獲溫暖。學(xué)校希望通過(guò)教育引導(dǎo)、培養(yǎng)訓(xùn)練，讓每個(gè)人都成為最好的自己，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：暖心教育；德育教育；德育平臺(tái)；教育策略

“孝善”“知禮”古已有之，可是現(xiàn)階段我們的教育過(guò)于注重考試分?jǐn)?shù)，過(guò)分偏執(zhí)于單純的知識(shí)傳授，忽視了對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的教育與管理，導(dǎo)致學(xué)生甚至連基本的禮儀和行為規(guī)范都不懂。針對(duì)存在的問(wèn)題，我校開(kāi)始重視“暖心教育”。“暖心教育”就是從保護(hù)兒童好玩、好動(dòng)、好奇等天性出發(fā)，順應(yīng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“和諧愉悅、以人為本”，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)建一個(gè)和諧、健康、快樂(lè)、陽(yáng)光的綠色空間。我校把廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)試點(diǎn)和學(xué)校“暖心”辦學(xué)特色相結(jié)合，在本地區(qū)產(chǎn)生了積極的影響，并成為農(nóng)村小學(xué)的一面旗幟。

一、優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)暖心教育的氛圍

學(xué)校多年來(lái)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)、體育活動(dòng)等，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升搭建了廣闊的“暖心”德育教育平臺(tái)。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校逐漸提煉出“做溫暖人心的教育”的辦學(xué)理念和“忠孝正心，友善求真”的校訓(xùn)，形成“齊心協(xié)力，篤行日新”的校風(fēng)、“敬業(yè)修身，樹(shù)本歸真”的教風(fēng)、“明德遠(yuǎn)志，勤思敏行”的學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”體系。校園的每個(gè)角落處處洋溢出暖心教育的氛圍，打造了一個(gè)暖心校園。學(xué)生在這種環(huán)境中，自覺(jué)地接受教育，陶冶性情。并為實(shí)施暖心教育提供了一種特有的文化氛圍和教育氣場(chǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮了“暖心”文化育人的強(qiáng)大功能。

學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)家課程計(jì)劃，根據(jù)“暖心”校本文化建設(shè)的需要，構(gòu)建“暖心”特色教育（如圖1和圖2）。

在“暖心”德育教育文化的引領(lǐng)下，校園環(huán)境得到了改善，“暖心”主題文化濃厚，書(shū)香飄逸，師生精神面貌煥發(fā)。特別是“暖心”系列性主題活動(dòng)，生動(dòng)又活潑，深受學(xué)生的喜愛(ài)。“暖心”文化成為學(xué)校文化的靈魂，成為太平鎮(zhèn)中心小學(xué)的一種思想與理念、一種價(jià)值與取向，也成為個(gè)人與學(xué)校的追求。“暖心”文化將成為一種巨大的無(wú)聲力量，成為優(yōu)秀的隱性教育課程，成為提高學(xué)習(xí)效率、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的法寶。

二、豐富教學(xué)模式，拓展暖心教育的平臺(tái)

根據(jù)我校暖心教育文化，各學(xué)科課題組成員上好示范課，在學(xué)科中滲透德育教育；學(xué)校每個(gè)月針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等開(kāi)展各種類型的主題班會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；每月舉行一次級(jí)會(huì)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出可行的解決方案；大隊(duì)部每學(xué)期舉行相應(yīng)的主題教育活動(dòng)，選出“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“禮儀之星”“體育之星”“閱讀之星”“文明之星”等，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。課堂是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主陣地。“暖心”的課堂要求追求知識(shí)的寬松，要求探究未知的執(zhí)著，要求師生互動(dòng)的尊重。在這樣的背景下，各科教師從備課、上課、作業(yè)、排隊(duì)、禮貌等方面深化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)而不厭”“樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的文雅氣質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“教師口頭語(yǔ)言”“教師體態(tài)語(yǔ)言”“暖心課堂氣氛營(yíng)造”等創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的“暖心”之風(fēng)，提升教師“誨人不倦”的教育教學(xué)意識(shí)和能力，促進(jìn)師生養(yǎng)成規(guī)范的教學(xué)行為習(xí)慣，從而打造高效和諧的“暖心”課堂。目前學(xué)校正在探索的“暖心課堂學(xué)講方式”的課堂教學(xué)模式，使得課堂逐漸顯現(xiàn)出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好生態(tài)。老師們用自己的言行溫暖著孩子們的心靈，用活動(dòng)陶冶著孩子的性情，使孩子在成長(zhǎng)中收獲溫暖，使“暖心”文化成為師生教育文化中的靈魂。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師暖心教育的水平

我校一直以來(lái)就以暖心教育為指導(dǎo)方向，全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)。并以此促進(jìn)各學(xué)科滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我校多次聘請(qǐng)廣東華南教育科技研究院研究員、基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)黎建平教授到校進(jìn)行專題講座；邀請(qǐng)珠海市名班主任作“如何做好一名班主任”的講座；邀請(qǐng)廣東第二師范學(xué)院的陳涵平教授作“如何提高課堂教學(xué)的有效性”的專題講座等。專家們從不同角度分析了當(dāng)前的教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，從專業(yè)意識(shí)的形成、專業(yè)素養(yǎng)的提升等方面作了深入的剖析，并就如何做到暖心教育暖人心作了詳細(xì)的闡述。他們不但向老師們傳授了教師專業(yè)發(fā)展的理論架構(gòu)，還道出了很多深刻的人生哲理，激發(fā)了老師對(duì)暖心教育發(fā)展方向的思考。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師比評(píng)課”和“同課異構(gòu)”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)自主、集中、外出取經(jīng)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，以提升自身的理論水平，提高自身的文化修養(yǎng)。學(xué)校還組織教師參與市內(nèi)外交流，引他山之石以攻玉；加大骨干教師支教、掛職鍛煉、外出進(jìn)修的力度，且教師參加完學(xué)習(xí)回到學(xué)校后都要以談心得或開(kāi)講座的形式把學(xué)習(xí)收獲分享給他人；每周舉行一次教研活動(dòng)和教師論壇，圍繞學(xué)校暖心教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研討；鼓勵(lì)教師廣泛讀書(shū)，先后為每位教師購(gòu)買了10余種教育教學(xué)理論書(shū)籍；提倡教師把暖心教育實(shí)踐與讀書(shū)相結(jié)合，積極參加教科研，尤其是傳統(tǒng)文化方面的教育科學(xué)研究。我校每周都擠出一些時(shí)間在教研組進(jìn)行暖心教育教學(xué)研究，語(yǔ)、數(shù)、英、藝術(shù)科組在每周四下午學(xué)生放學(xué)后進(jìn)行分科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近幾年的培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，教育教學(xué)能力得到了提升，暖心教育成果顯著。

我校通過(guò)“做溫暖人心的教育”實(shí)踐，以實(shí)施“暖心”文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以創(chuàng)建廣州市特色學(xué)校為切入點(diǎn)，在校園文化建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、師生隊(duì)伍建設(shè)等方面逐步形成鮮明、穩(wěn)定的辦學(xué)特色和學(xué)校文化，并且取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校成為師生快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園，贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

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