弘揚傳承中國傳統文化 構建善水文化德育體系

摘 要：優秀傳統文化是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶。惠州市水口中心小學高度重視小學生的傳統文化教育，結合落實立德樹人根本任務，以“以善載德，以水育人”為辦學理念，在德育工作中彰顯水的“博大”之善。重點建立“六個一”善水文化德育體系，切實為弘揚傳承中國傳統文化，提高民族凝聚力，形成良好的社會風氣作出貢獻。

關鍵詞：校園文化；傳統文化；德育體系；構建策略

我國傳統人文經典《老子》中寫道：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”意思是，最高境界的善就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利，不與萬物發生矛盾、沖突。水浸透著古今智者博大精深的人文精神，人類的心理、情緒、意志以及個性、氣質、人格、人對客觀世界的感知、認同乃至意識與哲理的升華，甚而包括人生所特有的喜怒哀樂，古往今來皆曾以“水”為載體而被表達得淋漓盡致。惠州市水口中心小學歷來與水有著不解之緣，地處東江之濱，地域名為水口，加之學校校歌、校徽、校報中均有水元素，希望學校學生可以借惠州豐富的水資源領悟水的特質，并向之靠攏。于是，學校結合水的特質，多措并舉，實施善水教育，培育善水氣質，積極打造以“善水”為主題的校園文化，提出了“以善載德，以水育人”的核心辦學理念。

而德育教育是學校教育工作的重要組成部分，水口中心小學不斷探索“善水文化”德育教育模式，積極弘揚傳承中國傳統文化，構建了善水文化德育體系。學校以“一中心”“一校刊”“一學社”“一教材”“一隊伍”“一基地”等“六個一”為重點，開展德育工作，讓學生在潛移默化中受到善水文化的熏陶。

一、建中心，引領善水之航標

善水教育作為學校長期弘揚“真、善、美”傳統文化的工作重點，為了建立完整的善水教育系統，我校成立了善水文化研究中心，主要負責統籌和安排善水教育工作活動策劃、跟蹤指導、資料收集、對外交流宣傳等工作，對老師、學生、家長進行善水文化培訓教育。通過善水文化研究中心的組織、安排，我們邀請了市作家協會秘書長黃偉輝和惠城區家庭教育協會秘書長閆玲玲來校講課。一年來，組織教師、學生、家長開展了善水文化學習20多場，共4000多人次參加，使善水傳統文化深入人心；接待鶴山市、新會市等參觀團20多批，提高了善水傳統文化知名度。

二、占陣地，弘揚善水精氣神

為了加強學校與家庭、社會的交流，更好地為師生及家長服務，宣傳善水教育，弘揚“真、善、美”傳統文化，讓社會各界認同、支持學校工作，提高學校知名度，我校著力編寫出版了《微雨》校刊，堅持每月出版一期，學生和教師人手一份。此刊成為我校開展善水教育弘揚“真、善、美”傳統文化的平臺，成為善水文化展示學習的交流平臺。每期發行量7000份，深入每個學生家庭，以小手拉大手的形式，讓全社會共同參與傳統文化學習，收到了良好的效果。

三、搭平臺，成立善水小社團

為促進傳統文化傳承，豐富校園文化生活，全面促進素質教育，以及學生終身學習奠定基礎，我校以鄉村少年宮為載體，結合藝術興趣小組，成立善水小社團，以社團活動豐富學生的業余文化生活，形成了良好的校園文化氛圍。如腰鼓社團、書畫社團、國球乒乓球社團、民族舞蹈社團、合唱社團等十多個社團，每個社團安排專職老師，固定場所、固定課時正常開展活動，并每個月舉行一次專題藝術節，讓各種善水小社團有展示的舞臺，塑造積極、向上、文明、和諧的小學生形象。學生舞蹈隊在惠城區中小學“中國夢·民族魂”舞蹈大賽中獲三等獎，教師舞蹈隊在惠城區“為人師表展示系列活動之教師文藝展演活動”中獲三等獎，參加惠城區少先隊鼓號隊儀仗隊分列式檢閱比賽榮獲二等獎。

四、編教材，弘揚善水正能量

為塑造學校的文化內涵，打造學校的善水特色，傳揚善水文化之精髓，使善水教育理念永不枯竭，我校編寫了一套善水文化校本教材。教材根據學生的年齡特點和認知能力，分別以“水之寶”“水之美”“水之韻”“水之利”“水之德”“水之夢”為內容，供一到六年級使用。每學期安排固定課時教師授課，層層遞進，逐步深入，引導學生自幼從修身養性做起，讓良好的涵養、正直的品行成為一種習慣。并以“善水”講堂等形式和途徑，讓學生全面掌握“水”的知識，領悟“水”的寶貴品質，引導學生學習“水”的精神，自覺養成“向上、向善”的優良品德。

五、重實踐，樹立善水小紅星

學校貫徹“人人為我，我為人人”的服務理念，打造“寬容、包容、行善”的和諧校園氛圍，堅持學校教書育人、管理育人、服務育人的辦學思想，充分發揮黨員、團員和青年教師的帶頭作用，成立教師義工隊，開展交通安全疏導、心理輔導、個別幫扶等志愿服務。與此同時，在學生中積極開展“善水義工隊”系列活動。學校秉承“情滿水口愛滿東江”的理念，由每個年級選派同學，組建起“善水義工隊”，并開展系列活動。如在學生中成立“禮儀小義工”“安全小義工”“衛生小義工”“兩操小義工”“分餐小義工”等組織，以義工志愿服務形式帶動學生形成樂于助人，服務社會的意識，培養他們的寬容的品質，充分展現學生自我成長、自我管理模式。每學期末對表現出色的小義工進行表彰。如今，志愿服務精神在校園遍地開花。

六、建基地，保護善水大內涵

為了切實保護水資源，提高學生關于“水”的憂患意識，培養學生愛水、節水和護水的好習慣，學校挖掘本地教育資源，推進學校善水特色文化建設，在深圳市東江水源工程管理處東江管理所、惠州市第四污水處理廠建立了東江水環境保護教育基地。在每年的“世界水日”和環保教育日組織學生到水資源保護教育基地開展教育活動，以點帶面開展環保教育，貫徹善水理念，并邀請教育基地工作人員到校開展環保教育。學校組織過研究小組到東江水源工程管理處進行了為期半天的參觀活動。同學們在參觀日志中紛紛表示，通過到東江水源工程管理處參觀，他們更加認識到水資源的珍貴，并從內心有感而發，知道要珍惜水資源，熱愛東江這條母親河。

總之，開展優秀傳統文化進校園活動，我們做到了與學科教學相結合、與德育工作相結合、與善水文化相結合，以優秀傳統文化占領課堂陣地，開辟校內外領域，搭建活動平臺，深入實踐生活，潛移默化地受到更多、更好的優秀傳統文化的影響和熏陶。