研學(xué)引領(lǐng) 課題帶動(dòng) 構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的研究

摘 要：為貫徹“研學(xué)后教”的理念，北城小學(xué)美術(shù)科組在學(xué)校的帶領(lǐng)下，結(jié)合課題《基于小學(xué)美術(shù)科幻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的課型設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的案例研究》，著重研究如何有效推進(jìn)學(xué)生的科學(xué)幻想能力訓(xùn)練。在學(xué)校和教師層面，北城小學(xué)通過(guò)研學(xué)引領(lǐng)和課題帶動(dòng)，建立了科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制；在教學(xué)和學(xué)生層面，北城小學(xué)立足課堂，優(yōu)化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，綻放潛能。總之，學(xué)校美術(shù)科組通過(guò)多方面的探索，努力實(shí)施“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：研學(xué)后教；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)改革；高效課堂

廣州市番禺區(qū)教育局在沙灣古鎮(zhèn)召開(kāi)全區(qū)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)大會(huì)。江東副局長(zhǎng)提出三點(diǎn)意見(jiàn)：一是堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí)。改革的目的就是減負(fù)增效。二是科學(xué)對(duì)待，有序推進(jìn)。在推進(jìn)區(qū)域課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，必須正確處理好課堂教學(xué)改革與文化立校的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。三是加強(qiáng)管理，形成合力。區(qū)教育局要舉全區(qū)之力、集全區(qū)之智，制訂詳細(xì)的工作方案。

“研學(xué)后教”的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，它是以學(xué)定教，教在學(xué)之后，教在關(guān)鍵處。為貫徹“研學(xué)后教”的理念，北城小學(xué)美術(shù)科組在學(xué)校帶領(lǐng)下，結(jié)合課題《基于小學(xué)美術(shù)科幻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的課型設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的案例研究》，著重研究如何有效推進(jìn)學(xué)生的科學(xué)幻想能力訓(xùn)練。在教師教學(xué)意識(shí)上，我們立足課堂，優(yōu)化教學(xué)；在課堂外，我們通過(guò)課外拓展，家校互動(dòng)，積累運(yùn)用促發(fā)展。

一、有效學(xué)習(xí)，教研引領(lǐng)，科學(xué)推進(jìn)

“研學(xué)后教”，是一個(gè)全新的教學(xué)理念。要將其運(yùn)用到日常教學(xué)中，加大學(xué)習(xí)力度，提高理論水平和教研能力是最有效的方法。我校在研學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)下，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

（一）理論學(xué)習(xí)機(jī)制

一是利用每周的集體備課進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。在教學(xué)實(shí)踐中，把“研學(xué)后教”的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中。結(jié)合美術(shù)“十二五”課題，在教學(xué)上注重以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二是吸收、借鑒、提煉。最近幾年我校美術(shù)科組教師積極走出去取經(jīng)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2013年：（9月）參與“市橋城區(qū)科幻畫(huà)評(píng)選”和“市橋城區(qū)科幻畫(huà)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)”（橋興中學(xué)）；（10月）參加名家講座之“李全民版畫(huà)講座”；（11月）參加書(shū)畫(huà)社活動(dòng)之“執(zhí)信中學(xué)寫(xiě)生活動(dòng)”，參加名家講座黃樹(shù)文簡(jiǎn)述《中國(guó)畫(huà)基本知識(shí)》（僑聯(lián)中學(xué)）；（11月）參加書(shū)畫(huà)社活動(dòng)之“名家點(diǎn)評(píng)與名家親筆揮毫活動(dòng)”；（12月）參加“研學(xué)后教”課堂改革西片成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2014年：（2月）參加“教學(xué)模式與課型的研究和實(shí)踐”教研培訓(xùn)工作（仲元實(shí)驗(yàn)小學(xué)）；（5月）參加2014研學(xué)后教課改培訓(xùn)工作會(huì)議，“名家講壇”系列之“油畫(huà)漫談”講座（禺山高中），“怎樣帶領(lǐng)學(xué)生去那里——課堂教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用”專題講座（區(qū)進(jìn)修學(xué)校）；（6月）參加廣州美術(shù)教研會(huì)議，番禺區(qū)中小學(xué)美術(shù)中心組微課堂現(xiàn)場(chǎng)展示（全區(qū)美術(shù)教師）；（9月）參加“市橋城區(qū)科幻畫(huà)輔導(dǎo)會(huì)議”（橋興中學(xué)），“番禺區(qū)第三十屆科技創(chuàng)新大賽培訓(xùn)會(huì)議”；（10月）參加“番禺區(qū)第三十屆科技創(chuàng)新大賽頒獎(jiǎng)大會(huì)”，參觀“名家提名展”展覽（嶺南印象園）；（11月）參加?xùn)|怡小學(xué)“研學(xué)后教課堂”展示交流活動(dòng)，參加書(shū)畫(huà)社“嶺南印象園”寫(xiě)生培訓(xùn)（嶺南印象園），參加全市美術(shù)教研“微電影頒獎(jiǎng)”（市第六中學(xué)）；（12月）參加區(qū)改革實(shí)施藝術(shù)學(xué)科中心組理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，等等。

科組老師通過(guò)多次參與教研活動(dòng)，把“研學(xué)后教”的理念從知識(shí)層面和理念層面以“務(wù)實(shí)性”和“有效性”為依據(jù)有效開(kāi)展，專家們還提出了許多寶貴建議，為教研工作指明了方向。

（二）分階段研學(xué)，提高有效性

在美術(shù)課題《基于小學(xué)美術(shù)科幻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的課型設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的案例研究》的帶動(dòng)下，美術(shù)組對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了分階段研究：⑴基于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的一般模式。⑵基于小學(xué)美術(shù)不同學(xué)習(xí)域領(lǐng)的課堂教學(xué)模式。①基于小學(xué)科幻畫(huà)課型“欣賞與評(píng)述”教學(xué)模式的研究。②基于小學(xué)科幻畫(huà)課型“造型與表現(xiàn)”教學(xué)模式的研究。③基于小學(xué)科幻畫(huà)課型“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”教學(xué)模式的研究。④基于小學(xué)科幻畫(huà)課型“綜合與探索”教學(xué)模式的研究。通過(guò)開(kāi)展研究，初步摸索出一條能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，既提升課題組成員的理論素養(yǎng)，又為課題研究提供理論支撐。在美術(shù)課堂教學(xué)中，更多地給予學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)手繪制的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力。在實(shí)施的過(guò)程中注意“研學(xué)后教”經(jīng)驗(yàn)的收集。

（三）課題引領(lǐng)，提高教研水平

2013年，我校美術(shù)科組成功立項(xiàng)了課題《基于小學(xué)美術(shù)科幻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的課型設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的案例研究》。科學(xué)幻想繪畫(huà)活動(dòng)是世界上許多國(guó)家的少年兒童樂(lè)于參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)。近兩年來(lái)，美術(shù)組從校內(nèi)到校外都注重了對(duì)學(xué)生的科學(xué)幻想能力的培養(yǎng)。以研促教，科組堅(jiān)持“行動(dòng)研究”，主要從以下四個(gè)方面開(kāi)展：

1. 學(xué)校層面對(duì)外的公開(kāi)課。公開(kāi)課根據(jù)研學(xué)后教的教學(xué)模式準(zhǔn)備充分，教案設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。經(jīng)過(guò)試教認(rèn)真完善教案和準(zhǔn)備好精美的課件，并且總結(jié)每次試教經(jīng)驗(yàn)。2014年第一學(xué)期，筆者利用每學(xué)期的“四個(gè)一”匯報(bào)課上了一節(jié)五年級(jí)上冊(cè)《奇思妙想》校片公開(kāi)課，結(jié)合研學(xué)后教的授課形式在學(xué)科中有效運(yùn)用。

2. 學(xué)科教研組層面的研討課。謝譚畫(huà)老師在市橋片“研學(xué)后教”課堂教學(xué)案例四年級(jí)上冊(cè)《媽媽的好幫手》賽課比賽中，結(jié)合課題的課型案例研究展示了中期研究階段的成果，課型的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：研學(xué)鋪墊（機(jī)器人的概念）→研學(xué)問(wèn)題（通過(guò)課外研究、創(chuàng)作說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)機(jī)器人的特點(diǎn)）→檢測(cè)反饋（自行創(chuàng)作機(jī)器人）→拓展提升→總結(jié)評(píng)價(jià)。謝老師通過(guò)這一次的授課，構(gòu)建了“基于小學(xué)美術(shù)科幻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的課型設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的案例研究”的教學(xué)模式；初步進(jìn)行了理論概括，對(duì)模式進(jìn)行應(yīng)用、推廣；規(guī)范了美術(shù)教師的課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師在參與課題研究過(guò)程中豐富和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；激發(fā)了學(xué)生對(duì)科幻畫(huà)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生形成健康向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3. 教師個(gè)人層面的常規(guī)課。在這過(guò)程中，我們始終按照“解讀課題——教學(xué)實(shí)踐——交流評(píng)價(jià)”的程序，開(kāi)展案例研究。研究中，緊扣課題研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，確定研討主題，由科組長(zhǎng)主動(dòng)帶頭承擔(dān)開(kāi)展活動(dòng)，全體教師參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課，探討開(kāi)放、自主、鮮活的課堂教學(xué)模式。

4. 興趣小組的帶領(lǐng)。2013-2014年度我校美術(shù)科組師生獲得鎮(zhèn)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)共97項(xiàng)，其中鎮(zhèn)級(jí)44項(xiàng)，區(qū)級(jí)40項(xiàng)，市級(jí)9項(xiàng)，省級(jí)8項(xiàng)，國(guó)家級(jí)2項(xiàng)。本著“協(xié)作·創(chuàng)新·齊發(fā)展，務(wù)實(shí)·求真·共勉進(jìn)”的科組特點(diǎn)，我們除了積極開(kāi)展常規(guī)教研課和課題研討課外，還參與各類的校外比賽，并取得了可喜的成績(jī)。特別是每年在科技創(chuàng)新大賽中都有獲獎(jiǎng)，學(xué)生的科技創(chuàng)新水平在穩(wěn)步提升。

二、立足課堂，優(yōu)化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，綻放潛能

課堂是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)得想象方法，提高想象能力的重要陣地。盡管科幻畫(huà)創(chuàng)作之花在全國(guó)遍地開(kāi)放，但科幻畫(huà)研究的重點(diǎn)還停留在創(chuàng)作教學(xué)這一局部領(lǐng)域，相對(duì)比較單一。充分挖掘科幻畫(huà)的內(nèi)涵，把科幻畫(huà)教育理念滲透到學(xué)校學(xué)科辦學(xué)當(dāng)中進(jìn)行整體構(gòu)建的研究尚未多見(jiàn)，這就為我們的研究提供了新的空白和增長(zhǎng)點(diǎn)，具有一定的獨(dú)特性和原創(chuàng)性。2014年我們科組分別進(jìn)行了教研課，如謝譚畫(huà)老師在市橋片“研學(xué)后教”課堂教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《媽媽的好幫手》，以及筆者執(zhí)教的“四個(gè)一”匯報(bào)課五年級(jí)上冊(cè)《奇思妙想》校片公開(kāi)課等等。通過(guò)這些教學(xué)實(shí)踐，我們真正做到將科幻畫(huà)教育理念滲透到學(xué)校學(xué)科辦學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)理念具有了獨(dú)特性和原創(chuàng)性。

2014學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)展的“秀雅嶺南 智‘繪’北城——三智教育走進(jìn)北城手繪校園美景暨第四屆科技節(jié)”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)校園美景寫(xiě)生和科幻畫(huà)長(zhǎng)卷的繪畫(huà)，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)了創(chuàng)作潛能。活動(dòng)也驗(yàn)證了美術(shù)課題《基于小學(xué)美術(shù)科幻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的課型設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的案例研究》的階段成果，學(xué)生用敏銳的目光、科學(xué)的頭腦挖掘身邊的素材，讓科技力量走進(jìn)美術(shù)殿堂。繪制后在北城小學(xué)的校園大道上做作品展覽展示，讓更多的學(xué)生遨游科技幻想世界。今后，我們將繼續(xù)努力研究把科幻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的課型有效引入美術(shù)課堂的有效方法。