幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的策略探討

【摘 要】語(yǔ)言是人與人之間交流的工具，更是一門藝術(shù)。一個(gè)人的修養(yǎng)和文化水平從語(yǔ)言表達(dá)方面可以看出來(lái)，在生活中語(yǔ)言會(huì)無(wú)時(shí)不刻的起著決定性的作用，語(yǔ)言教學(xué)也是幼兒教育中的重要領(lǐng)域，所以我們幼兒教師要重視語(yǔ)言方面的教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒 語(yǔ)言能力 教育 領(lǐng)域

語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)要求之所以很全面，是因?yàn)檎Z(yǔ)言在幼兒成長(zhǎng)中發(fā)揮著巨大作用，那么如何讓幼兒學(xué)好語(yǔ)言這門課程呢？

一、 教師起模范作用

用普通話教學(xué)在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中起著重要作用。孩子自上幼兒園以后，每天都要和老師在一起，老師的一言一行直接影響著孩子，所以老師的課堂語(yǔ)言和日常用語(yǔ)，直接影響著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，這樣就要求我們做老師的首先要規(guī)范自己的語(yǔ)言，注重用普通話教學(xué)，平時(shí)可以練習(xí)說(shuō)一些繞口令，同時(shí)還可以向主持人學(xué)習(xí)說(shuō)些標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注重字、詞讀音的準(zhǔn)確性。古人云：近朱者赤，近墨者黑，就是這個(gè)道理。在語(yǔ)言的敘述方面要富有感染力，同時(shí)，我們的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、干練、明確，讓孩子容易聽(tīng)懂。作為幼兒教師如果你能語(yǔ)言生動(dòng)、聲情并茂的激發(fā)孩子的種種情感，這樣才能具備普通話的基本功。老師有了標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言功底才能帶動(dòng)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。教師語(yǔ)言的得體及用詞的準(zhǔn)確也能鍛煉孩子的聽(tīng)力和判斷力，所以我們幼兒教師要勤讀書、多學(xué)習(xí)，不斷豐富自身詞匯，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，規(guī)范自己的語(yǔ)言能力，在早期教育中，讓孩子更多的接觸到正面的語(yǔ)言信息，及早的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

二、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，《新綱要》中，語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定：提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，發(fā)展語(yǔ)言能力。為更好的完成語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，可以配合著語(yǔ)言教學(xué)法對(duì)語(yǔ)言學(xué)科的各類教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：故事課，我首先設(shè)計(jì)了課程開(kāi)頭的導(dǎo)入部分，讓孩子的目光都集中在我這里，引導(dǎo)孩子全神貫注的傾聽(tīng)我的講述。待我講完后，我再用問(wèn)題把整個(gè)故事穿在一起來(lái)提問(wèn)，激發(fā)孩子們的想象空間，鍛煉孩子的邏輯性思維，鼓勵(lì)孩子大膽的講出故事的主要內(nèi)容，并完成教育目標(biāo)。同時(shí)，我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言能力。詩(shī)歌、兒歌、古詩(shī)等的學(xué)習(xí)，我們也不能忽視，詩(shī)歌、兒歌、古詩(shī)的學(xué)習(xí)能使幼兒準(zhǔn)確的練習(xí)發(fā)音，通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解祖國(guó)的大好河山的美好及對(duì)幸福生活的憧憬，提高幼兒的語(yǔ)言素質(zhì)。

三、利用區(qū)角活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言能力

豐富多彩的幼兒園活動(dòng)能使孩子獲得很多知識(shí)和技能，因此我們要在不同的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的說(shuō)話熱情，要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。如：有的孩子不喜歡和老師說(shuō)話交流，而和小朋友在一起的時(shí)候就滔滔不絕了，這樣我們可以通過(guò)區(qū)角游戲來(lái)鍛煉孩子的說(shuō)話能力，孩子們?cè)谕妗巴尥藜摇庇螒蛑芯湍芸吹胶⒆觽兓ハ鄬W(xué)習(xí)的一幕，他們?cè)凇巴尥藜摇崩锘ハ喟缪葆t(yī)生和病人的角色，做出醫(yī)生給病人看病的游戲，孩子們一邊玩一邊說(shuō)，表演的有模有樣的，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們這樣交談，“你感冒了，有點(diǎn)熱，要給你吃點(diǎn)退燒藥，實(shí)在不行就再輸點(diǎn)液體吧，好孩子不哭，吃了藥就會(huì)好些了”等等，孩子們模仿成人說(shuō)話的時(shí)候有聲有色，起到了互相學(xué)習(xí)的效果。

四、讓孩子練習(xí)完整的敘述

在工作中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在提出要求時(shí)總是讓我們聽(tīng)不明白，也就是說(shuō)孩子不能清楚的說(shuō)出自己的想法。當(dāng)然這也有個(gè)別孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩的現(xiàn)象，而有的孩子不是語(yǔ)言沒(méi)成熟，而是孩子不會(huì)表達(dá)。這時(shí)我們老師就要及時(shí)提醒孩子了，告訴孩子正確的表達(dá)方式。如：大班教師經(jīng)常訓(xùn)練孩子用詞說(shuō)話時(shí)會(huì)遇到有的孩子不會(huì)用詞的現(xiàn)象，老師說(shuō)，請(qǐng)小朋友用“媽媽”說(shuō)一句話，有的孩子說(shuō)“我的媽媽每天送我來(lái)幼兒園”，另一個(gè)孩子也這樣說(shuō)，此時(shí)老師會(huì)提醒說(shuō)看哪個(gè)小朋友和某某小朋友說(shuō)的不一樣，這時(shí)孩子們會(huì)說(shuō)出不一樣的句子，這樣讓孩子們多說(shuō)，大膽的說(shuō)，給孩子說(shuō)話和想象的機(jī)會(huì)，久而久之就能鍛煉孩子語(yǔ)言的完整性。

五、利用家園合作，共同促進(jìn)

家園合作，是幼兒教育的主題，在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展方面只憑借教師在幼兒園進(jìn)行的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)還可以和孩子一起游戲、和孩子一起念兒歌和講故事，也可以和孩子一起做情境表演，激發(fā)孩子的說(shuō)話興趣，還可以通過(guò)和孩子一起散步、郊游，讓孩子說(shuō)出自己所看到的、聽(tīng)到的有意思的事，經(jīng)常讓孩子說(shuō)說(shuō)身邊有意思的事情，使孩子的語(yǔ)言水平得到較好的鍛煉，家長(zhǎng)要養(yǎng)成每天給孩子講故事的習(xí)慣，講完故事后，可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)幫助孩子理解故事內(nèi)容。

總之，我們和孩子在一起的時(shí)候或者和孩子一起交流的時(shí)候，首先要做到，對(duì)孩子說(shuō)話要有邏輯性、準(zhǔn)確性，同時(shí)要?jiǎng)又郧闀灾岳怼＝逃⒆诱f(shuō)話做事要有主有次，從小培養(yǎng)孩子說(shuō)話要有禮貌，做事有程序性，敢于表達(dá)自己的情感，其次，要培養(yǎng)孩子從小喜歡看書的習(xí)慣，讓孩子更多的了解語(yǔ)言文字的魅力，拓寬孩子的知識(shí)面，發(fā)展語(yǔ)言能力。