如何做好班主任的工作探索與實踐

每當提起班主任工作時間，她與我的教齡相當。說起她，那真是一些哭哭笑笑、悲喜喜的歲月，這些歲月雖說已匆匆流逝，但點點滴滴印象卻使我終生受益，使我對教師的職業倍感欣慰，讓我在今后的工作中信心百倍得， 游刃有余，這些記憶成為我在今后的工作中美好回憶。尤其是近幾年新課改，讓我更深深領悟到，“苦樂”型班主任工作已不適合時代要求，向“快樂”轉型是時代的必然要求，這些回憶也就成了第一手素材。

一、人盡其才，氛圍育人

我接任班主任工作的第一件事就是走訪學生，了解他們的真正內心世界，剛剛接任班主任，比較容易接近學生，同時孩子們也想在新任班主任面前顯示自己，尤其是那些以前不被重視的，故而這一階段十分必要，決不能不做。例如：通過交心，我了解到有以下三種特殊學生，第一，今年我班單親有6人，6人中有5人長期與奶奶、爺爺生活，長期受到家庭的溺愛、社會的冷遇，（以下簡稱ABCDE）使這些孩子形成了孤僻，極端的性格，5人都不同程度出現過與老師斗嘴現象；第二，剩下1人長期住在親戚家（以下簡稱F），并且是輪住，大爸家完了小爸家，小爸家完了姑姑家，該生缺乏正確的家庭引導，心理上沒有依靠，形成了偏激，多疑的，但值得欣慰的是他心細，辦事井井有條；第三，以一人為首（以下簡稱G），其他男生附后，一起欺負女生的現象非常嚴重，也就是說，在我班女生沒有一點地位。

通過走訪，對于第一類學生，我是這樣做的：先找他們談心，鼓勵他們，幫助他們走出陰影。特做如下安排：5人分別擔任科代表，負責本科全面工作，并以此鼓勵他們，只要努力就一定能夠勝任這一光榮而又艱巨的工作。對F學生，我安排他擔任班上勞動委員兼管三表三冊，并交待每月校查非第一名不得。針對欺負女生這一現象，我把全班分成12個學習競爭小組，每組4人，男女搭配，并把升級成績測算出組名次，對成績下滑的小組進行處罰：集體值日一次。由G任班長一職，并負責監督執行情況。值得高興是我看到，在平時的學習中男生女生開始了討論交流。并且在一次月考中我班順利取得了校總成績第一的好成績，

二、請教優秀，建立準則；

在班級管理過程中，出現了一些意想不到的事情，管理人員告訴我，某某同學很難管理，叫來一問，又說是班委故意刁難他。為此我特意請教了我校教務主任老師，支了一招“制度化管理”的方法，為此我起草了第一份班級管理條文：

班級管理條例

一，熱愛班級，努力為班級爭榮譽，不做有損班級的事，如有違規， 視情節扣1—3分；

二，尊敬老師、團結同學，如有違規，視情節扣1—3分；

三，不曠課、不遲到、不早退，如有違規，一次扣1分；

四，認真完成各科作業，如不及格，經科代表或老師舉證，扣1—2分；

五，上課不認真聽講，不認真討論，經同學檢舉或老師批評者，扣1分；

六，在學校的各項檢查中，名次低下的組或個人，分別扣1分；

七，所扣分值應從做好事中補齊。

備注：以上考核由各塊負責人負責，班長匯總，每周班會公布結果，班主任落實情況后，扣分達3分以上學生隨值日生參加班級的各項勞動。

制度的出臺，班級管理從此有“法”可依，制度面前人人平等，再也沒有特權，有的只是對壞人壞事遏制和檢舉；制度的出臺，為小組學習進一步創造了良好的環境；制度的出臺，使管理者和被管理者都有了約束，因此這一措施也算取得了不錯的效果。

三、關愛學生，心靈交流；

08年度經濟人物評選時，主持人采訪到“老干媽”總裁時問到“你沒有上過學，沒有學過管理，那你怎樣管理你手下那么多員工呢？”她只說了這樣一句話“我沒有學過管理。但我當過孩子的媽，我知道怎樣帶孩子”。

那么班主任怎樣才能帶好自己的“孩子”呢？其實老師給學生的“愛”，就在那舉手投足之間，如：善意的摸頭，似怒而不打的舉動，都能讓學生感受到父母般的關愛；教師給學生的“愛”，也體現在那言語談笑之間，課下與學生談理想，談人生，談生活，真正地關心他們。只有這樣真正走進學生內心世界，才能了解他們，感悟他們。

四、創競爭平臺，促均衡發展；

教學活動是在知識和情感這兩條主干線相互制約下完成的，而教育教學質量作為一所學校、一個班級的生命線，同時也成為每個教師心中最大的壓力。為了保證教學質量，有了前面的合理用人、制度保障、愛心感悟，應該說：作為班主任的我也算盡心了，但作為九年級這一特殊階段的班主任來說，面臨升學壓力，學校的希望，家長的囑托，還需繼續努力。

五、常發現，樹標桿典型；

班主任工作是一個長期的持續的工作，平時必須開好三會：首先是周會，它是落實上周計劃，了解、解決上周問題，討論、布置下周任務的過程；其次是月總結會，借助學校各項月考核結果公布，討論存在問題和解決辦法；最后是質量分析會，這個會要從主觀和客觀兩方面分析。要想開好這三會，應做到以下三點，第一，堅持民主和諧，公平公正；第二，善于啟發與提醒，還要學會當一名忠實的聽眾；第三，善于發現學生獨特的見解、巧妙的學習方法、化解矛盾的技巧等閃光點，在恰當的時段、誠懇地、恰如其分的贊許，樹立典型和榜樣。

總述，在這個百家爭鳴，百花齊放的新課改期間，班主任工作作為學校教育工作的重要角色，雖然職位不高，但確是學校教育的重要基石，肩負著時代賦予的擔當責任，更好的推動教育工作。