改進教學方式與手段，激發學生學習語文的興趣

興趣影響著一個人的智力發揮。從心理學的角度看，興趣是學生學習積極性中很現實、很活躍的因素，是完成學習任務的重要前提。特別在語文教學中，由于語文課內容豐富，語言博大精深，學生學習語文時，興趣作用更大，其學習往往隨興趣而遷移。農村學生用漢語相互交流的機會比較少，不少學生除了在課堂上接觸漢語課本以外幾乎沒有使用漢語的環境，因此教師們要因材施教，講究教學方式方法，讓他們更快、更準確地學習漢語文。 因此，我們教師要改進教學方式與手段，激發小學生學習語文的興趣。

一、創造愉悅的學習環境

隨著社會經濟的發展，語言的交流和表達，在人們日常生活中的作用已經不言而喻，語言的工具性功能越來越明顯，這就要求各個民族切實提高本民族的文化水平和語言交流能力，積極學習漢語，培養語文學習的能力和樂趣，用全民族都能接受的方式弘揚本民族的燦爛文化。從語文學習環境上進行改進，鼓勵學生對語文的自主學習，使他們深刻認識到學習語文的重要性和語文在生活和將來自身發展的重要作用，從個人和社會的角度對學生的語文學習進行培養，營造一個好的學習氛圍和學習環境。政府要高度重視學生的語文學習，對學生的語文學習配以優秀教師，鼓勵學生用漢語進行日常交流。同時，可以利用電視和互聯網加以引導，由于電視和互聯網上的文字多以漢語為主，這是培養農牧區小學生語文學習興趣很重要的一種方式。

二、形式“多樣化”是興趣的載體

小學生好奇心理特別強，他們對任何新鮮事物都比較感興趣，但持續的時間卻并不長，注意力容易轉移。在對待學習上，他們只會對學習過程感興趣，對學習結果并不太關心。對于毫無生氣的講述，機械的背讀，學生興趣不濃。因此，教師在設計教學程序時，要以“游戲、兒歌、畫一畫、演一演、做一做”等形式為載體，精心設計，把所要掌握的知識點巧妙的溶入其中，以調動學生學習積極性，啟發誘導，讓學生積極思維，最大限度的挖掘學生的潛能。

在識字教學中，為加深學生對形聲字特點的理解，可采用讓學生“做一做”、“畫一畫”的教學形式。如讓他們找出“請、情、清、青、睛”等字在形和讀音上的聯系，在學生找出這些字的部首都是“青”，再讓學生動手做生字卡片，一張是“青”，另外幾張上分別是不同的偏旁，小組合作用不同的偏旁與“青”組成不同的字，在學生合作接著和試讀的過程，加深了對生字的認識和對形聲字特點的理解。在此基礎上，進一步做知識的遷移和拓展練習，引導學生將這些字分別組一個詞語，并把所組的詞語串起來寫一段話，最后，按這段話的內容畫出一幅圖來。教學過程學生積極性很高，不僅落實了知識點，培養了學生動手能力，而且，啟發了學生思維。

在拼音教學中，可將聲母編成兒歌，幫助學生記憶，做出拼音聲、韻母卡片，以“開火車”，“找朋友”的形式，讓每個學生都主動參與到學習的活動中來，讓學生體會到學習是一件愉快的事情，使學生“愿學、樂學”。

三、內容“生活”化是興趣的需求

知識來源于生活，也將應用于生活。能應用的知識才是有用的知識，否則知識也將推動其本身人價值?，F在的教材在編寫的過程中，都考慮到知識與生活的密切聯系，那么在教學的實際當中，教師也要將教學過程與生活緊緊的聯系起來。尤其是對小學生來說，他們的知識面比較窄，好奇心又特別強，如果老師能將教學內容與洗滌有意識的結合起來，不僅教會了學生知識，滿足了學生好奇心，而且還會讓學生覺得學習不再是一件枯燥、乏味的事，而他們內在的精神需求。

目前，小學低段的識字量是很大的，因為選材的局限性，并不是所有的字都能及時再出現，根據心理學遺忘的規律，儲存的住處長時間不在大腦中再現，印象不深的將會被遺忘。教師就要有意識的為學生對所學知識的再現提供條件，鼓勵學生在生活中去主動識字。利用物品的商標、招牌、標志名稱等加深對生字的了解和鞏固。這樣，學生也有一種成功感，學習的主動性會增強，學習效果必然會好。

四、培養自主學習興趣

新的教學理念要求教師從知識的傳授者轉化為學生的鼓動和引導者，由

教育教學的管理者轉化為引路人，由教書匠變為研究者，課堂中要調動廣大學生的積極性，激發學生學習興趣，要使學生最大限度地參與學習。“自主”必須“參與”，充分參與才能實現有意義的自主學習，“參與”是自主學習的基礎。過去千課一法、千人一面的教學方法，是造成學生厭學和學生主體地位喪失的直接原因。為了激發學生求知欲望，發揮學生主體作用，教師要因文而異，因需制宜，靈活運用教學方法，使學生常有新鮮感。采用情境教學法或采用討論法，或采用讀書指導法，也可帶領學生走出課堂和書本，走進社會和大自然，走進生活，帶領學生去春游、參觀、調查……讓他們到大自然或社會中陶治情操，開闊視野，給他們主動參與的機會，在實踐中學習語文，運用語言文字。

對于我國農牧區小學生語文學習能力的培養，到目前為止已經取得了一定的進展，但是學生仍然普遍對語文的學習沒有太大的興趣，要想從根本上提高農牧區學生的語文學習能力，就必須從提高他們學習語文的興趣和積極性做起。