找出影響小學生學習語文興趣的因素激發學習語文的興趣

西藏農牧區的學生因為第一母語是藏語，所以作為第二語言的漢語，他們的學習基礎相對較差，在學習也會遇到這樣那樣的困難。小學語文學習的重點內容是字、詞匯和基本的寫作，這些對藏族小學生是比較困難的，也是有一定的難度的。所以在藏族農牧區如何培養學生學習語文的興趣顯得尤為重要，是重點也是難點。

一、影響小學生學習語文興趣的因素

1.語言環境的影響

隨著教育的發展，我國高度重視學生語文素質的培養，但是仍存在一些少數民族農牧區的人只會說本民族語言而不會說漢語，比如藏族地區的學生，從一出生開始接受的語言環境就是藏語環境，因此，很多學生沒有太多機會接觸漢語，民族內部盡管開設了語文學科，但是學生在學習過程中存在著心理障礙，沒有學習的積極性，在漢語表達上存在著病句使用頻繁、倒裝錯亂、語法掌握不熟練，教師在教學過程中也不能很好地把握雙語教學的“度”，這種負面影響往往伴隨著農牧區小學生整個小學甚至進一步教育階段。

2.民族文化和風俗習慣的影響

農牧區的人們有多數信教，民族文化的根深蒂固使得他們十分崇尚本民族的文化和風俗習慣，排斥包括漢語在內的其他文化，這些地區的小學生從小就對學習漢語的態度比較消極，農牧區的小學生往往生活在大山或草原上，交通不便利，信息傳遞也受阻，使得他們形成了比較封閉的生活習俗和民族傳統的思維方式，他們對外界交流較少，不知道漢語學習的重要性，更不用談學習語文的興趣。

3.師資水平的影響

農牧區的學生學習語文的主要途徑就是通過老師的教學，教師在學生學習語文起著至關重要的作用，教學能力、教學態度、教學方式、教學思想等決定著學生的學習成績，農牧區的學生在學習語文的過程中難以適應本民族語言與漢語的轉換。而且農牧區交通不便，地域封閉，因此嚴重缺乏優秀的教師，大多數的優秀教師都會選擇去交通便利、條件好的學校，相對教育水平較弱的老師就成了農牧區語文教育的主力軍。

二、激發農牧區小學生語文學習興趣的方法

1.注重情感因素

從教學實踐中可以體會到，良好的師生關系對取得好的教學效果是很有幫助的。平時在生活和學習上我們應給予他們無微不至的關心，不論優劣，讓每一位學生感到老師對他都很關心。把對學生的熱愛切實貫注于教學活動當中，利用課上、課后、作業批改等機會給學生鼓勵和贊賞，對學生所犯錯誤從不橫加指責，要積極引導，盡量不要挫傷他們的積極性。給他們以信任和理解，不歧視、不討厭他們，并對他們的點滴進步給予表揚和激勵，讓他們體會到成功的喜悅，增強漢語學習的興趣和信心。師生關系融洽了，學習環境也就和諧了，有了民主、和諧的育人環境，學生就可以在愉快的學習氛圍中輕裝上陣，主動參與課堂，充分釋放潛能，真正成為教學的主體。

2.正確認識語文學科的重要性

首先隨著西藏的發展，西藏和其他地區、其他民族進行經濟、文化的交流也多了起來，這時漢語言作為一種民族共同語，就成為了必不可少的工具。其次，雖然藏民族的母語是藏語，但七個地區有多種不同的方言，彼此間也會出現交流的障礙，此時，漢語言也可以成為藏族各地區之間的交際工具。所以，對于藏族學生來說，學好語文就至關重要了。

其次，對個人來說，語言是思維的工具，語言學不好，思維也很難清晰起來。在藏族學生中，常常會出現這樣的情況：問題理解了，也想明白了，但自己回答時卻不能用正確或恰當的詞語來表達，甚至根本形成不了句子。造成這種現象的主要原因就是語言沒有掌握好，運用能力差，詞匯匱乏、句式單調，不能形成流暢、正確的思維。思路不清晰，分析理解能力就差，這也會給其他學科的學習帶來一定的困難。

3.多樣化教學激發興趣

在傳統的課堂教學模式中，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，所有的教學活動是圍繞如何“教”開展的。教師在課堂上“滿堂灌”，學生在學習中處于被動地位，這種教學方式極大地限制了學生的能力發揮和智能開發。傳統教學往往使學生得不到大量的課堂訓練，課題效率低，許多學生只會死記硬背，造成“廢課”、“弱課”。

我認為教師上每一節課前，一定要設計好開場白，精彩的導入語可以吸引學生順利進入學習佳境。在教學過程中教師要多補充課外知識，并給學生時間擴大閱讀面和閱讀容量，同時引導他們自己動手積累，這都有助于提高他們學習興趣。教學形式要靈活多變，內容要有新意。如果長時間學習一樣的內容，形勢又只是“填鴨式”的講授，學生很容易疲勞，從而產生厭煩情緒。因此，在教學中，不同的方法要適當協調，比如課堂討論、多媒體輔助教學都很受藏族學生的歡迎，使課堂內容豐富而有變化，這樣可以有效的提高學生的興趣。

21世紀，西藏的社會經濟得到了飛速的發展，對人才的素質也提出了更高的要求，所以語文的教學刻不容緩。所以在以后的學習生活中，要努力培養更多的語文教師，提高他們的整體素質，以更好的投身到漢語教育事業中去。語文學習的興趣是可以培養的，只要教師找到門徑，并主動培養學生，就可以讓學生逐漸增添學習語文的興趣。我們有理由相信，在不久得將來，藏族農牧區的語文教學將是別有一番天地的！