如何提高小學(xué)藏語文教學(xué)效率

小學(xué)藏語文教學(xué)過程中教師應(yīng)注重根據(jù)廣大學(xué)生的文化基礎(chǔ)和年齡特征以及心理特征，再按照課程的具體內(nèi)容，采用直觀、形象的授課方式，同時(shí)通過多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)際操作等多種教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、語言能力以及自學(xué)能力，從使推動(dòng)藏語言課程教學(xué)的實(shí)際效果。

興趣是學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)老師，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣同樣很重要，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、明確藏語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣

在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白藏語文的重要性，從古到今藏語文是藏民族的交流工具，是維系民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文化紐帶。大多數(shù)藏族人不懂漢語等其它語言，如果再掌握不好自己本民族的語言文字，不能用自己的語言來正確表達(dá)交流傳遞各種信息，就會(huì)嚴(yán)重影響藏族社會(huì)發(fā)展。因此，我們?cè)诓卣Z文教學(xué)中應(yīng)通過舉行各種活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的喜愛，體會(huì)到藏語文的先進(jìn)性和實(shí)用功能，讓學(xué)生真誠地去學(xué)習(xí)藏語文并產(chǎn)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣。

二、營(yíng)造良好的藏語文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣

學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境。教師經(jīng)常主動(dòng)與家庭取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生平時(shí)應(yīng)在家時(shí)讓學(xué)生多看西藏新聞聯(lián)播，家長(zhǎng)應(yīng)多給學(xué)生講一些西藏有名的故事，多看藏文雜志報(bào)刊，給學(xué)生說明學(xué)習(xí)藏語文的重要性和藏語文的功能，通過家庭教育給學(xué)習(xí)藏語文提供良好的環(huán)境。在學(xué)校，舉行藏語文和報(bào)紙等朗讀比賽，寫作，書法比賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣。校圖書館應(yīng)增加藏文書籍，校板報(bào)上可通過宣傳學(xué)生創(chuàng)作的藏文作文、格言、民歌等，讓學(xué)生有展示學(xué)習(xí)藏語文環(huán)境。

三、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣

教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不單純是知識(shí)的傳授，而且還包括情感的交流。教師要將\"整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生\"，把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛和關(guān)懷的主渠道，要以自身對(duì)事業(yè)的忠誠和執(zhí)著追求，博得學(xué)生的愛戴和尊敬。教師在學(xué)生面前，不能以\"教育者\(yùn)"自居，而要通過自己的語言、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，建立平等的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)的啟迪，更重要的是精神上的支持和感情上的滿足。從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣的目的。

常見有些學(xué)生在學(xué)完一門學(xué)科考試完畢后就把書扔掉.可以看出學(xué)生對(duì)這些知識(shí)毫無感情。在這些學(xué)生看來.這些知識(shí)只是學(xué)校里規(guī)定要學(xué)的，是強(qiáng)制著學(xué)的。學(xué)生在勉強(qiáng)學(xué)的過程中，雖然也學(xué)到一些知識(shí)，但更多的是學(xué)到了對(duì)這門知識(shí)的厭惡。我們應(yīng)該使學(xué)生既學(xué)到知識(shí).又對(duì)所學(xué)知識(shí)有深厚的感情和濃厚的興趣。這首先要求教師對(duì)所教學(xué)科和知識(shí)有豐富的感情和強(qiáng)烈的興趣。熱愛是最好的老師。教學(xué)就是教師對(duì)這些知識(shí)熱愛至深，從而使學(xué)生也學(xué)會(huì)熱愛它。教師應(yīng)以自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，促使學(xué)生熱愛知識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)。另外教師還應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到成效和獲得成功。學(xué)生能看到自己學(xué)習(xí)的成效和成功，學(xué)習(xí)和興趣也會(huì)隨之提高，對(duì)知識(shí)和熱愛也會(huì)增加。

美的事物和過程對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的感染力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程也總是由一些具有美感性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)而來。沒有美感的表面。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程乃至整個(gè)學(xué)習(xí)過程都難以產(chǎn)生。因此教師應(yīng)該充分揭示知識(shí)中蘊(yùn)含的美的因素，不僅在文學(xué)和社會(huì)知識(shí)中.而且在自然科學(xué)常識(shí)中都充分發(fā)掘美和美感的形式。當(dāng)然教師首先必須理解學(xué)科中的美感.然后才可能在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、手段和特有的語言藝術(shù)中表現(xiàn)這種美。

知識(shí)本身是沒有目的的。教師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)隨時(shí)指出這些知識(shí)的用途、價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和跟學(xué)生的切身關(guān)系。夸美紐斯說：\"不了解其用途的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說無異于來自其它世界的怪物。學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在。\"杜威也說過：\"甚至一個(gè)被認(rèn)為是不堪造就的學(xué)生，一旦看出某種事物對(duì)他所具有的價(jià)值，他就可以發(fā)生敏捷而有生氣的反應(yīng)。\"因此，使學(xué)生接受知識(shí)，同時(shí)也了解有關(guān)知識(shí)的意義，是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣的有效途徑。

學(xué)習(xí)要得法，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦.往往是因?yàn)樗狈φ莆罩R(shí)的方法。而長(zhǎng)期的死記硬背.終于導(dǎo)致學(xué)生生厭。正確的學(xué)習(xí)方法也是學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。有了正確的方法，不僅能有效地獲得知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生獲得知識(shí)的興趣。因此教師必須在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要學(xué)生如何掌握和理解這些知識(shí)。即獲得知識(shí)的知識(shí)更有力量。教師給學(xué)生以魚，同時(shí)教給學(xué)生捕魚的方法；給學(xué)生以金子，又教給學(xué)生煉金的本領(lǐng)。這樣學(xué)生的求知欲一定會(huì)大增。學(xué)習(xí)藏語文過程中閱讀是基本環(huán)節(jié)，閱讀是為了注重培養(yǎng)學(xué)生理解書面語言的能力而進(jìn)行的，從整個(gè)小學(xué)藏語文教學(xué)達(dá)到的目的來看，閱讀在教學(xué)中起舉足輕重的作用。

總而言之，藏語文教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)語言的知識(shí)和運(yùn)用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達(dá)的平臺(tái)。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)藏語文的工具性為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文關(guān)懷。提高藏語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點(diǎn)在于做實(shí)具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點(diǎn)訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。