文化衫的設計制作

一、教材分析

（一）編輯指導思想。

1.本課依據課程標準中的基本理念，美術課程要適應素質教育的要求，面向全體學生，因此以文化衫這樣廣泛普及的媒材、激發學生學習興趣，與學生的生活經驗緊密聯系，滿足學生提高精神和生活品質的需求。鼓勵學生關注文化與生活，認識祖國優秀傳統文化與世界文化多樣性的聯系，最終培養學生的個性發展與創新精神；2.本課主要知識點包括了解文化衫主要的設計類別和功能，認識文化衫的主題、風格、色彩、材料等設計要點，掌握彩繪、粘縫、鏤印等設計制作方法，利用媒材特性進行創意和制作，美化生活，形成初步的設計意識；3.由于學生的日常衣著大多都是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品味。其實學生對于著裝的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生們親自設計制作文化衫，這一活動能更好地培養學生的動手能力和審美情趣，體會文化衫除了實用功能以外的文化內涵和藝術品味，讓學生盡情發揮想象力，促進創造力的發展；4.本課與前兩課和后一課共同構成一個以出游活動為核心的“設計·應用”學習單元。在七年級上冊學生初識設計的樂趣之后，通過本課對自身形象的設計具備初步認識，也為后面幾冊一系列生活環境的設計與人密切相關，在生活中無處不在。

（二）教材版面分析。本課共有兩個版面。共分為三個板塊。第36頁上半部分為第一板塊。按照教學進程，這部分內容以圖文并茂的形式導入文化衫的概念和特點。一組同學以“敦煌藝術考察夏令營”的活動方式，身穿他們各自設計的文化衫，胸前佩戴相關主題的標志，手拿旗幟，充滿自信地展示在大家面前。這是一張將上節課 內容與本課學習內容相結合的展示成果圖片，它既能激發學生們的學習興趣，同時，幫助學生觀察和了解文化衫所承載的文化內涵和生活情趣。第36頁下半部和第37頁上半部為第二板塊，分別介紹三種文化衫設計制作的方法，即彩繪、粘縫和鏤印。其中鏤印部分還出示了步驟圖，便于學生更清楚地了解制作方法。第37頁下半部為第三板塊，包括“思考與討論”“學習建議”和“小提示”三個欄目，幫助學生深化本課學習。

二、教學設計

學生和教材分析：

1.本課學習注重感受，充分利用視頻、課件，使學生通過直觀感受了解文化衫的設計與制作。使學生有一定的觀察和歸納能力，但條理性不夠；好奇心、好勝心強；本課學習的目的是使學生重視并認識文化衫的設計構思和個性化風格的表現；2.同時激發學生對文化衫的設計制作進行更多探究的強烈愿望。提升學習興趣的主要手段：1.以情境提問的導入方式激發學生好奇心；2.以幽默詼諧的問答、點評等營造輕松、融洽的氛圍；3.以分解的問答設計和分解難度的課堂嘗試化解畏懼感、提升成就感。課型：“設計·應用”。教學目標：1、通過本課教學，使學生理解、認識文化衫具有反映社會文化的特征；2、引導學生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會的清新的裝飾美感；3、啟發學生用所學習到的藝術知識和修養來設計一件能夠表達自己審美情趣的文化衫；4、培養學生良性的審美意識，勇于表達自我的創造意識。教學重難點： 文化衫的設計構思和個性化風格的表現。文化衫的制作方法，找到適合主題的元素，符號和色彩，設計出具有個性和內涵的文化衫。教學手段：教學書上插圖，課件和各種文化衫圖片。

教學過程：

一、導入：（問題式導入，提高學生學習熱情）

1、直接引入：同學們你們到現在有沒有制作過文化衫？想不想穿自己制作的文化衫？（同學們都非常熱心的表現想穿自己制作的文化衫）。師：那我們用這節課學習和動手做一做怎么制作文化衫吧。1.我們先觀察一下別人制作的文化衫，他們是怎么制作的？（展示各種制作好的文化衫讓學生欣賞）；2.組織觀察教學書上制作的文化衫插圖。（讓學生觀察在PPT上播放制作好的文化衫）；3.教師引導學生說出自己知道的文化衫。（夏天時間我們可以看到好多青年人穿上的長短袖上的各種顏色的圖片和文字，我們把這種長短袖叫做文化衫）；4.講解制作文化衫的特點。文化衫：由各種顏色，舒適、涼爽、隨意、 廉價、大眾、時尚好看等，流行的一種衣服；5.文化衫的文化內涵：特別是衣服上的文字和圖案，它們有的清新淡雅，有的鮮艷明麗，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝者的喜好、個性品味及文化修養。講解文化衫制作的步驟和方法。

二、出示課題：文化衫的設計制作

三、講授新課

1.了解文化衫。教師：課前我讓同學們收集有關文化衫的資料，現在哪位同學能給大家介紹一下文化衫？學生：……教師：感謝同學的精彩講解。看來同學們在課前還是做了充分的準備。以上幾位同學分別從文化衫的款式、圖案設計及色彩等方面給大家做了簡單的介紹。簡而言之，文化衫一般是指在服裝上設計具有特定文化內涵和圖案的T恤衫。課件出示圖片：請大家看下這張圖片。

四.布置作業

設計一件富有一定審美情趣和文化內涵的文化衫。