磁鐵找朋友

教材依據(jù)：科學活動《磁鐵找朋友》選自省編教材大班主題《地球小衛(wèi)士》，由科學活動《好朋友對對碰》這一活動延伸設計，孩子對磁鐵很有興趣，喜愛去尋找磁鐵的朋友，本次活動很容易吸引孩子興趣。

設計來源：在幼兒園“磁鐵”區(qū)域中，我發(fā)現(xiàn)孩子們拿著磁鐵一會兒吸這個，一會兒吸那個，看著孩子們高興的樣子，我想何不設計一節(jié)以磁鐵為主題的科學探究活動，讓幼兒通過游戲、操作、探索等活動來感知磁鐵吸鐵的特性、磁性的穿透性及穿透性與磁性大小的關系。

活動目標：1.激發(fā)幼兒探索磁鐵磁性的欲望；2.使幼兒了解磁鐵的特殊性；3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

活動準備：1.磁鐵人手一個；2.鐵制品與非鐵制品若干（回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木）；3.人手一個小簍（裝有上述材料），記錄表，記號筆，泡沫板等；4.生活中帶有磁性的物品或玩具。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探索的興趣

（一）提問，孩子猜想記錄。1.小朋友，看，這是什么？（出示磁鐵）磁鐵可以用來干什么？（吸東西：可以將紙粘在黑板上、冰箱上……）；2.今天老師帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？（逐一出示鐵制品、紙制品、塑料制品、木制品等材料。）；3.猜猜看，這些材料哪些能被磁鐵吸住，哪些不能被吸住？（出示記錄表，引導幼兒先記錄自己的猜想，自己設計標志填在第一排相應的表格中。）（二）驗證猜想，感知磁鐵吸鐵的特性。1.剛才都是小朋友的猜想，那有什紅辦法可以清楚地知道哪些物體能被磁鐵吸住，哪些又不能被磁鐵吸住呢？我們一起來試一試，把試驗的結果記錄在第二排。（教師指導幼兒操作、記錄、分類。）；2.你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？誰愿意到前面來告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)？（個別幼兒到前面講述后，幼兒相互講述。）；3.剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住，這是為什么呢？（有的鑰匙輕，有的重，輕的不能被磁鐵吸住；有的鑰匙顏色是銀色的，有的是金色的，金色的能被磁鐵吸住；有的鑰匙小，有的鑰匙大，小的能被磁鐵吸住，大的不能被磁鐵吸住。）；4.是這樣嗎？我們一起來試試好嗎？（幼兒找出上述不同的鑰匙，再次操作實驗。）；5.為什么這把輕的銀色的鑰匙也能被磁鐵吸住呢？這把大的同樣也能被磁鐵吸住呢？（有的鑰匙是鐵做的，有的不是鐵做的。）；6.總結：原來這些鑰匙是用不同的材料做成的：有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的。用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。磁鐵的磁性能吸住什么做的物體？

二、大膽嘗試，初步感受磁鐵的穿透性

（一）教師引導幼兒怎樣操作。1.剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了磁鐵不能吸住這些紙、塑料杯、鑰匙，那你們能不能想個辦法讓這些東西也能被磁鐵吸住呢？（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制物品。）；2.你是用什么方法把什么材料吸起來的？（幼兒相互講述并交流。）；3.為什么用這樣的方法就能把這些東西吸起來呢？4.原來磁鐵的磁性有穿透性，它穿過了紙、塑料杯、鑰匙，吸住了鐵制的物體，所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來了。

（二）實驗操作，感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關。1.你們知道嗎，老師還會變魔術呢！看，我?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪九菽搴途破可w）我會讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢！咦，瓶蓋為什么能聽我的指揮呢？2.你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽你指揮嗎？（幼兒拿著泡沫板與瓶蓋去操作。）；3.磁鐵隔著泡沫板能讓瓶蓋動起來嗎？（不能動）用什么辦法讓瓶蓋動起來呢？（引導幼兒用加磁鐵的方法。）；4.為什么加了磁鐵，瓶蓋就能動起來了？（原來磁鐵的磁性越大，穿透力越強。）

三、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用

其實呀，磁鐵的作用特別大！你們知道我們生活中有哪些地方也用到了磁鐵呢？（幼兒根據(jù)生活經驗進行講述。）活動延伸：益智區(qū)：尋找?guī)в写判缘奈锲泛屯婢撸醪搅私獯判耘c生活的關系。活動反思：在本次活動后，我反思到在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導者的身份來幫助他們。在小結的提升經驗的時候給孩子們表達的機會，教師以非常嚴謹?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經驗，解決他們力所能及的現(xiàn)實生活中的問題，豐富他們的科學知識。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務，體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學探索活動。