師愛無痕 靜等花開

時間過得真快，轉眼又到了星期五，我像往常一樣，早早地趕到了學校，走進教室，同學們都在認真地讀書，我欣慰地笑了，慢慢地轉了一圈，開始批改作業，這時，學習小組長羅馨走到我面前，嘟囔著：“老師，石星星又說作業忘帶了，我怎么給她說她都不聽，我們這組又評不上最佳小組了。” “噢！”我的聲音提高了八度，看了石星星一眼， 只見她臉色發白，呆呆地望著我.我壓住火氣，繼續批改作業。真氣人！這星期以來，石星星接連三天都說作業忘帶了，讓回家取既擔心出安全事故，又怕耽誤了孩子的學習，針對她不做作業的事，我已多次教育，但效果欠佳，這次，我懷疑她又是在欺騙我。看她的臉色不對，真想把她叫來訓一通.但轉眼想了想，打消了這一念頭，改變了以往批評她的態度，而是溫和地看了她幾眼，開始給學生上課。

講課中，我發現石星星聽得特別專心，回答問題也很積極，我及時表揚了她。開始寫作業了，我說了一句：“今天的作業看哪些同學能得到優，我們來統計一下。”大家的熱情都很高.都在認真地寫字，石星星也不例外，只見她寫字的姿勢無比端正，以往寫字時筆尖唰唰一陣亂動，而這次筆拿在手中是慢慢地滑動，分明是在認真寫字了，我暗自竊喜。果然，輪到她改作業了，她抖抖擻擻地遞到我面前，一副十分害怕的樣子，我接過本子，沖她一笑，\"真不錯，有進步！”我邊說邊在本子上寫了一個大大的優，還在后面寫下了一行批語：繼續努力，你會做得更好.她接過本子，臉脹得通紅，飛快地回到了自己的座位，我瞅瞅她，見她在反復看著自己的本子，有一種自豪感，也帶著一種愧疚，這次的作業，許多同學都做得好，得到了優。孩子們心里高興，我也很開心！之后，我對大家說：\"做任何事都要認真，要做一個誠實的人，學習是自己的事，可千萬別自欺欺人。”然后我在黑板上寫下了這樣兩行字：對自己認真的人，就是對自己負責，老師相信你們，老師也愛你們，讓我們共同進步。教室里響起熱烈的掌聲，我看見石星星甚至全班同學的眼眶都濕潤了，我自己也感動了。

下午，我在辦公室批改作業，只見石星星站在門外，手上拿著一個本子，一副十分難為情的樣子，我叫她進來，她來到我面前低下頭，輕聲說：老師，我這幾天都沒好好做作業，我錯了，我以后一定改正，不再這樣了.”她把補的作業遞給了我，我摸摸她的頭，將她輕摟在懷里，再次給了她一陣鼓勵。

從此，石星星真的變了，學習熱情高了，沒有了不完成作業的現象，字跡也變得工整多了，我一次一次地鼓勵她，她也很爭氣，一次比一次進步，期末考試居然考出了優異的成績。

是啊！孩子畢竟是孩子，他們需要教師不斷地雕刻，不停地塑造，才會變得光彩奪目，才會發出燦爛的光輝。有時候，我們自以為是在教育，把自己的思想和意識強加到孩子身上，當孩子犯錯時，不去追究問題的本質，只是一味地指責，批評，傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的積極性，反而適得其反。靜靜地想一想，如果我們換一種方式，多給孩子一個鼓勵的眼神，一次翹起的拇指，一個善意的微笑或一個真誠的擁抱，就會在孩子的心底產生一股暖流，增強孩子的自信心，激發孩子的學習熱情，孩子就會在默默地熏陶中改變自己的行為，這樣的方式，教師輕松，學生快樂，何樂而不為呢？

我們都知道，人非圣賢，孰能無過。每個人都有犯錯誤的時候，何況是學生，作為教師，面對學生的過錯，不要大動肝火或簡單懲戒，要用敏感、細膩的心去關注孩子，關注他們犯錯背后的原因，用真情去打動，用愛心去呼喚。用一顆寬闊的胸懷去包容孩子的缺點，多給孩子一份信賴，從而讓我們的教育生涯多一份欣慰與坦然。

我好欣喜，又一次贏得了童心。