買菜

活動目標：1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱；2.喜歡音樂活動，嘗試結合自己的生活經驗有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。

活動準備。經驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的經驗，初步認識各種菜的名稱。物質準備：1.歌曲圖譜；2.各種菜的圖片（歌曲內沒唱到的）；3.音樂《買菜》、播放器。

活動過程實錄

設計意圖：《買菜》這首歌曲貼近幼兒的生活經驗，歌曲歡快并富有節(jié)奏型的歌詞朗朗上口，易于幼兒的理解，歌曲以記敘性語句描述了我和奶奶賣菜的情景歌詞中還出現許多菜的名稱。所以幼兒學習的時候非常感興趣。在這首歌曲中，最特別的地方是說唱部分孩子們對于這種新穎的說唱形勢非常的喜歡，為了滿足孩子們學習探究興趣。所以我設計了這個活動。讓孩子在已經學會歌曲的基礎的基礎上，對說唱部分的歌詞進行改編和表達，但是生活中要理解說唱部分的節(jié)奏和歌詞的特點是比較困難的事情，而且一下子要改編六種蔬菜名，又要用較快的節(jié)奏去講述，對中班的幼兒是十分難得。所以我運用圖譜來幫助孩子逐一化解這些難點，讓孩子在游戲的情境中去表現、表達去改編。從中能夠感受賣菜的快樂和樂趣。

活動過程：

一、談話導入

你們去菜場買過菜嗎？跟誰一起去的？你在菜場里都看見了哪些菜？小結：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

二、學習歌曲

1.欣賞歌曲錄音：有一首歌就唱了買菜的事情，我們來聽一聽。2.老師范唱。第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔細聽。第二遍：歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜，后買了什么菜呢？3.回憶歌詞，制作圖譜：誰來說說先買了什么菜？后買了什么菜？（根據幼兒回憶、講述，老師按序點擊出示圖畫）小結：這就是歌曲買菜的圖譜，是小朋友和老師一起完成的，真能干！4.看著圖譜演唱歌曲，第二遍引導幼兒用好聽的聲音演唱，唱出開心、愉快的情緒。

三、學習演唱歌曲。

1.重點學習歌曲說唱的部分。（1）引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。（2）學習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏說出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）（3）引導幼兒發(fā)現說的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。2.引導幼兒結合自己的生活經驗和圖譜有節(jié)奏的進行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現。（1）出示各種菜的圖片（歌曲內沒唱到的，老師有意識的按“說”的規(guī)律整理圖譜），引導幼兒觀察，并說一說。（2）嘗試創(chuàng)編歌曲“說”的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）3.引導幼兒逐句學習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。）5.播放音樂，結合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。）

四、游戲：買菜

1.介紹游戲方法。

2.師生共同游戲。

活動延伸：1.在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關道具，引導幼兒進行創(chuàng)造性的表演。活動小結：主題《好吃的食物》背景下開展的。在主題實施的過程中孩子對菜的名稱和特征有了基本的認識和了解，所以當今天的這個音樂活動出現的時候，激起了孩子們已有的經驗，并且對“買菜”充滿了向往，今天的這個活動孩子們是非常積極踴躍的，他們樂于探索、發(fā)現、勇于表現表達，達到了一個預期的目標。

今天這個活動中我是以ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱這個節(jié)奏來貫穿活動的的現有水平，要有以幼兒的長遠發(fā)展。大家知道音樂的基礎是節(jié)湊，節(jié)奏又是音樂的生命，對孩子從小進行一個節(jié)奏培養(yǎng)，是非常重要的。對孩子長遠發(fā)展也是非常有利的，所以在今天的這個活動中孩子充分的感受節(jié)奏。在活動的開始，我讓孩子先來說一說認識的蔡明和特征。孩子們能在我的引導下有節(jié)奏的說出菜的名稱和特征，比如說“芹菜 芹菜細又長”“雞腿 雞腿肉肉多”從孩子們的話語中感受到對這些菜的名稱、特征口味都有了比較充分的認識和了解，而且在這樣一個感知的過程中為后面的改變做了鋪墊。由于說唱的節(jié)奏是這樣的ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱為了便于讓幼兒去理解所以我把節(jié)奏，變?yōu)閳D譜：讓孩子知道兩個蘿卜是一拍，兩個黃瓜是一拍，當我問到還有什么菜可以放到這個節(jié)奏中，孩子們說道“茄子、青菜”當理解三個西紅柿這個節(jié)奏是，孩子也知道可以用較長的蔬菜名放到里面，比如說“小豌豆、黃玉米”通過這樣一個圖譜，孩子們很快的就能說出蔬菜的名稱，并且就能放到這個節(jié)奏中。為了凸顯這個活動的有趣性，我設計一個賣菜的情境，讓孩子提著小籃子去買菜，所以在整個活動中孩子們是非常愉悅，非常開心的。在說唱部分中，要讓孩子一下子把編出來的節(jié)奏和歌詞，要能夠馬上說出來是有難度的，所以我用電子琴伴奏來幫助孩子們，從慢的速度到快的速度，然后，過渡到音樂中，是孩子們能夠跟著音樂的節(jié)奏（拍）把它們改編的歌詞說唱出來。

在活動中我也非常注重對孩子個體差異的指導，所以，在活動中我運用各種各樣的形式，比如“兩兩合作”相互幫助、同伴互助，大家一起商量討論，還有在孩子操作的時候，我對個別的孩子進行指導。

音樂活動是一個快樂，充分享受藝術的這個活動，所以我注重創(chuàng)設寬松、自由的氛圍，讓孩子無拘無束的去進行表現、表達歌唱，充分享受音樂帶給他們的快樂。