草原上

一、教材分析

歌曲 《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。通過本課的學習，可以使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，可以讓學生們再學習中綜合運用以往學習的樂理知識，在發(fā)展學生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。

二、學情分析

三年級的學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，是從低段向高段過渡的時期。可以進行簡單的視唱訓練，但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。

三、教學目標及學習要點

1、讓學生學會歌曲的同時對3 5 6三個音的唱名熟悉并能準確演唱；2、學生在游戲中輕松的學習樂理知識二分音符、四分音符、全音符；3、在感受蒙古歌曲同時進一步感受蒙古舞蹈的特點并對蒙古族人的風土人情有所了解。

四、教學重點難點

1、有感情的演唱歌曲《草原上》；2、初步體會蒙古族民歌羽調(diào)式的旋律特色，體驗不同的音樂形象并表現(xiàn)；3、視唱教學中對全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及音準的把握；4、教學mi、sol、la，并進行以此為基礎(chǔ)間的旋律創(chuàng)編。

五、學法指導

教學中教師通過運用講解法、示范法、談話法、游戲法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗音樂的機會。而學生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展

六：教學過程

（一）導入

同學們，我們的國家是一個多民族的國家，你都知道有哪些民族嗎？學生……老師：“同學們說了好多的民族，那視頻中是哪個民族呢？”）多媒體課件展示。生：蒙古族。師：你能說一說蒙古族是什么樣的民族嗎？生：回答（一定要有個學生說出馬頭琴這種樂器）。師：讓我們一起到大草原看看吧！

（二）學唱歌曲

1.初聽歌曲，感受情緒及速度

點題：音樂響起。 板書：草原上

師：對這首歌曲的感受是？生：優(yōu)美 抒情等等 板書：歌曲：優(yōu)美 抒情

2、復聽歌曲、感受節(jié)拍

師：讓我們再次聆聽歌曲感受它的節(jié)拍（教師拍節(jié)拍）

師：這首歌曲是幾幾拍？ 生： 4/4，一小節(jié)有4拍 板書：4/4 （學生寫）

師：它的強弱關(guān)系是：強 弱 次強 弱 板書：強 弱 次強 弱

教師拍節(jié)拍范唱歌曲旋律

師：旋律中出現(xiàn)最多的是哪三個音 生：3 5 6

板書：3 5 6

PPT顯示 3 5 6

師：整首歌曲中沒有出現(xiàn)4 7兩個音，這是典型的咱中國特有的民族五聲調(diào)式（羽調(diào)式）更加突顯了蒙古歌曲的特點：節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。

3、齊唱歌曲旋律。

師：接下來讓我們一起演唱歌曲的旋律。

4、做游戲、聽辨音級

師：讓我們一起做個小游戲聽辨音級的第四個音，PPT展示 請聽：

3 5 6 5 3 5 6 3 3 5 6 6 。翻頁筆翻頁

幾只小羊看到同學們這么聰明，也想?yún)⑴c到咱們中間來，請聽這是哪只小羊，請xx同學把它送回到草原上，再來聆聽這是哪只小羊，請xx同學把它送回到草原上。最后還剩一只小羊讓它伴隨著我們的歌聲把它送回草原吧！

5、講解二分音符等音樂知識？

師：剛才我們聽辨演唱的音符是幾分音符呢？生：四分音符 板書：x

師：在這里唱幾拍呢？劃拍。獎勵小云朵 PPT展示 板書：四分音符 小云朵勾畫 劃拍 師：這個是幾分音符。板書：二分音符 PPT展示 劃拍 小云朵勾畫 師：在咱們歌曲的旋律中還出現(xiàn)了這樣的音符x---。這是什么音符？板書：全音符 劃拍 小云朵勾畫 生： 師：聽！我聽到了小羊的叫聲，原來這幾只小羊迷路了你能幫他找到家嗎？請xx同學把它送回家吧。

6、音樂伴奏，演唱歌曲旋律，完整演唱，整體體驗。

師：讓我們隨音樂一起完整的演唱歌曲旋律吧 （教師劃旋律線當做小草）

7、豎笛演奏，快樂歌唱（教師切換屏幕到iPad為iPad彈奏做準備）

師：哪位同學愿意用豎笛來演奏一下（鏡頭切換到學生，教師切換屏幕） 生：演奏 師：讓我們一起來演奏 師：哪位同學能用iPad上的小鋼琴來彈奏一下。生：彈奏 師：一起來彈奏

8、教師范唱，學生說出感情。（鏡頭切換到學生，教師轉(zhuǎn)換iPad到ppt）

師：同學們那你覺得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的感情去演唱。生： 師：是呀，優(yōu)美的旋律，形象的勾畫出一幅風和日麗，綠草如因的草原風光。正如歌曲所唱。

9、教師范唱歌曲。

10、齊唱歌曲

師：讓我們一起來演唱歌曲。（彈琴唱）把草原的遼闊、寬廣，用你美麗的聲音表現(xiàn)出來吧。處理歌曲：樂句的唱法：聲音舒展，唱出對草原的喜愛。（隨伴奏再來演唱一遍）師：同學們的歌聲好美，老師真的陶醉了。

（三）拓展

1、著名的主持人何炅對蒙古族的音樂也有很多的了解與感受，請看視頻。

師：蒙古族民歌根據(jù)音樂特點分為哪兩種？生：長調(diào)、短調(diào)。師：能總結(jié)一下他們各自的特點嗎？板書：長調(diào) 短調(diào) 長調(diào)的旋律線。長調(diào)：音調(diào)高亢 旋律起伏大 音域?qū)拸V 曲調(diào)優(yōu)美流暢。 短調(diào)：歌短 活潑 情深意綿長。板書：長調(diào) 短調(diào)各自的特點。師：今天老師還給大家?guī)硪皇酌晒抛宓母枨段沂遣菰∧撩瘛访晒琶窀枰粽{(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。

2、蒙古族舞蹈

師：領(lǐng)略了蒙古族的歌曲魅力，讓我們再來感受一下蒙古族的舞蹈吧！師：哪個同學能來模仿幾個關(guān)于蒙古族舞蹈的動作。生：不錯。師：蒙族族號稱是馬背上的民族肯定少不了騎馬的動作，揚鞭。學生：教師教幾個蒙古舞的動作；分小組創(chuàng)編；上臺展示

3、學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：

4、拓展蒙古人民的性情特點

同學們跳的真好，我們唱過了蒙古歌，跳過了蒙古舞，那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格是怎樣的。

生：開朗、爽朗。是的蒙古人民不僅非常的開朗而且還非常的熱情好客，如果你們到蒙族族去做客，我想他們一定會很熱情的招待你們，也希望同學們有機會到蒙族族走一走看一看，感受那里的風土人情。讓我們在歡快的著名的《賽馬》的熱鬧場面中結(jié)束我們今天的課吧！下課.