外力作用對地表形態(tài)的影響

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.掌握外力作用的能量來源及主要表現(xiàn)形式；2.理解外力作用在地表形態(tài)形成、變化過程中所起到的作用；過程與方法：1.通過學(xué)習(xí)和觀察Google earth三維立體圖及地貌景觀圖的方式，增強(qiáng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖的能力；2.在學(xué)生學(xué)會(huì)利用三維立體圖和景觀圖的基礎(chǔ)上，比較說明不同陸地環(huán)境的地表形態(tài)差異及形成原因；情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.通過學(xué)習(xí)流水和風(fēng)的侵蝕作用，使學(xué)生明白植被對土壤的保護(hù)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操，并為構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量；2.通過欣賞Google earth三維立體圖和優(yōu)美自然風(fēng)光景觀圖，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，幫助學(xué)生體會(huì)地表環(huán)境的多元性，樹立科學(xué)美的觀念；3.使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，知道人類應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事，做到趨利避害，保護(hù)環(huán)境，使大自然為人類造福。

二、學(xué)習(xí)者分析

1.由于學(xué)生自初中起就對地理學(xué)科形成了不正確的認(rèn)識(shí)，而高中階段地理課程難度加大，易使學(xué)生對地理課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒；2.學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中未形成科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法。地理科學(xué)的學(xué)習(xí)不是老思想中的單純的記憶，而是思考問題要做到全面化，重理解，輕記憶，重聯(lián)系實(shí)際，做到舉一反三；3.對地理工具地圖的利用能力差，地圖是地理知識(shí)的載體，離開地圖談不上地理學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生們地圖使用能力是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理的重要途徑。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

1.重點(diǎn)：侵蝕作用、堆積作用形成的地貌類型及其作用過程；2.難點(diǎn)：侵蝕作用、堆積作用形成的地貌類型及其作用過程。

解決措施：通過Google earth和景觀圖的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和遷移能力

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境提出問題。環(huán)節(jié)目標(biāo)：設(shè)疑激趣，力爭“課伊始趣即生”；教學(xué)內(nèi)容：為什么獅身人面像開始大規(guī)模；學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片和閱讀文字部分，思考獅身人面像需要修補(bǔ)的原因；媒體作用及分析：展示圖片和文字，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)鋪墊新知。環(huán)節(jié)目標(biāo)： 了解外力作用相關(guān)定義；教學(xué)內(nèi)容： 外力作用的定義表現(xiàn)形式對地表形態(tài)的影響；學(xué)生活動(dòng)： 結(jié)合課本內(nèi)容找出相關(guān)問題的答案；媒體作用及分析： 展示問題方便學(xué)生尋找答案。

3.合作交流探索新知1。環(huán)節(jié)目標(biāo)： 掌握風(fēng)化作用；教學(xué)內(nèi)容： 風(fēng)化作用“數(shù)理化”；學(xué)生活動(dòng)： 理解風(fēng)化作用的實(shí)質(zhì)；媒體作用及分析： 展示風(fēng)化地貌及本質(zhì)分析。

合作交流探索新知2 環(huán)節(jié)目標(biāo)： 探究風(fēng)力作用地貌；教學(xué)內(nèi)容：展示風(fēng)力地貌形成景觀圖，幫助學(xué)生掌握風(fēng)力地貌成因；學(xué)生活動(dòng)： 認(rèn)識(shí)課件所展示的風(fēng)力地貌，掌握風(fēng)力地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內(nèi)的風(fēng)力地貌；媒體作用及分析：展示風(fēng)力作用形成的地貌，Google earth 展示國內(nèi)3D風(fēng)力地貌景觀。

合作交流探索新知3環(huán)節(jié)目標(biāo)： 探究流水作用地貌；教學(xué)內(nèi)容： 展示流水地貌形成景觀圖，幫助學(xué)生掌握流水地貌成因；學(xué)生活動(dòng)： 認(rèn)識(shí)課件所展示的流水地貌，掌握流水地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內(nèi)的流水地貌；媒體作用及分析：展示流水作用形成的地貌，Google earth 展示國內(nèi)3D流水地貌景觀。

合作交流探索新知4 環(huán)節(jié)目標(biāo)：探究冰川作用地貌；教學(xué)內(nèi)容：展示冰川地貌形成景觀圖，幫助學(xué)生掌握冰川地貌成因；學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)課件所展示的冰川地貌，掌握冰川地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內(nèi)的冰川地貌；媒體作用及分析：展示冰川作用形成的地貌，Google earth 展示國內(nèi)3D冰川地貌景觀。

合作交流探索新知5 環(huán)節(jié)目標(biāo)：探究海浪作用地貌；教學(xué)內(nèi)容：展示海浪地貌形成景觀圖，幫助學(xué)生掌握海浪地貌成因；學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)課件所展示的海浪地貌，掌握海浪地貌成因及分類，在Google earth軟件中找到中國范圍內(nèi)的海浪地貌；媒體作用及分析：展示海浪作用形成的地貌，Google earth 展示國內(nèi)3D海浪地貌景觀。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固雙基 環(huán)節(jié)目標(biāo)：考察學(xué)生對知識(shí)的掌握情況；教學(xué)內(nèi)容：四種外力作用表格的完成；學(xué)生活動(dòng)： 完成四種外力作用所形成的地表形態(tài)表格的填寫；媒體作用及分析：展示表格。

5.小結(jié)歸納 拓展深化 環(huán)節(jié)目標(biāo)：總結(jié)外力作用五種表現(xiàn)形式之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理清外力作用間的影響是時(shí)時(shí)刻刻都存在，都在對地表形態(tài)進(jìn)行著塑造；教學(xué)內(nèi)容；外力作用五種表現(xiàn)形式關(guān)系圖；學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，理清外力作用間的關(guān)系；媒體作用及分析：展示外力作用五種表現(xiàn)形式之間的關(guān)系。

6.布置作業(yè) 提高升華 環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)入云課堂多媒體系統(tǒng)，布置習(xí)題和作業(yè)，考察學(xué)生掌握情況的同時(shí)，加深學(xué)生對外力作用對地表形態(tài)影響的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力、解題能力的加深；教學(xué)內(nèi)容：展示四道課上習(xí)題，布置課后作業(yè)；學(xué)生活動(dòng)： 課上習(xí)題解答，同時(shí)將解題的準(zhǔn)確率的呈現(xiàn)出，讓學(xué)生自己了解自身對知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)做到反思；媒體作用及分析： 展示習(xí)題，展示學(xué)生解題的準(zhǔn)確率。培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。