雜技小演員

設(shè)計意圖：我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我設(shè)計了這節(jié)小班數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：1、感知兩個物體之間的上下關(guān)系；2、能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的

活動重難點：重點：在游戲、觀察、操作中感知上下。難點：能用簡單的語言正確描述方位。

活動準(zhǔn)備：1、走線音樂；2、雜技演員的表演視頻；3、毛絨玩具若干；4、幼兒操作卡；5、入場券。

活動過程：

一、走線活動，播放音樂，幼兒隨音樂走線進(jìn)入活動室

二、常規(guī)活動：小手爬

幼兒坐在椅子上玩“小手爬”，先在自己身上爬，然后在別人身上爬，教師加快速度增加其趣味性。

三、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的興趣

師： （老師接完“雜技團(tuán)團(tuán)長”的電話）雜技團(tuán)的團(tuán)長給老師打電話，邀請我們的小朋友去雜技團(tuán)看演出。這次的雜技演員中還有一些可愛的小動物呢！

四、播放雜技演員的表演視頻，出示雜技演員的表演圖片，引導(dǎo)幼兒觀察上下的方位關(guān)系

1、播放馬戲團(tuán)表演視頻。

師： 小朋友，現(xiàn)在我們“開車”去馬戲團(tuán)吧！（幼兒跟老師的后面，隨著老師一起到馬戲團(tuán)。）師： 馬戲團(tuán)到了，請小朋友找到自己的小椅子，做個安靜的看客。師： （看完表演）剛才都有誰表演節(jié)目了？他們都表演了什么？幼兒先自由發(fā)言，然后教師做總結(jié)。

2、出示雜技小演員的表演圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其上下方位關(guān)系。

師： （出示圖片）它們分別是誰？剛才都表演了什么節(jié)目？引導(dǎo)幼兒觀察兩者之間的上下方位關(guān)系，并能準(zhǔn)確的說出“什么在什么的上面”，“什么在什么的下面”。師： 小朋友還想不想看表演呢？我們一起看看下一期節(jié)目中都有哪些表演。出示其他小動物的表演圖片，讓幼兒說出其上下關(guān)系并請幼兒模仿。

五、游戲和操作

師： 今天雜技團(tuán)的團(tuán)長還給我們小朋友送了好多的入場券，有兩個任務(wù)：我們要玩一個游戲，還要完成一個操作卡，如果都過關(guān)的話，我就把入場券送給你們！1、游戲：小動物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動物藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：椅子下面、桌子下面、床上等；2、操作活動。教師示范： 分別給雜技演員上面、下面的小動物涂色； 分組：一組幼兒給雜技演員上面的動物涂色，另一組幼兒給雜技演員下面的動物涂色。提醒幼兒輕涂，注意畫面整潔。涂色完成后，請幼兒說說自己圖片當(dāng)中雜技演員的上面是誰，下面是誰。

六、結(jié)束活動

教師將入場券分發(fā)給幼兒，讓幼兒排隊走出“雜技團(tuán)”。

活動延伸：1、戶外活動時，和幼兒一起感受戶外各類游戲器械的上下；2、讓幼兒觀察自己身邊物體的上下關(guān)系。活動反思：《雜技小演員》這一小班科學(xué)活動，重在讓幼兒感知、理解方位“上”、“下”，并能用正確的方位詞描述物體上下的關(guān)系。

活動中首先是雜技團(tuán)團(tuán)長邀請小朋友去看雜技表演，激起了幼兒的興趣。再讓幼兒帶著問題去觀看雜技表演視頻，在觀看的過程中，大部分幼兒對上下有了初步的感知。接下來師幼一起觀看雜技表演的圖片，進(jìn)一步分辨上下。在幼兒對方位詞的含義有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己扮演雜技演員，親身體會上下的方位關(guān)系。幼兒基本上都能分辨出以自身為中心的上下方位關(guān)系。其次是游戲“小動物捉迷藏”，幼兒興趣很高，我提前給活動室里擺放了小柜子、床、桌子、箱子等，讓幼兒自己將小動物藏在某物體的上面或者下面，然后正確的用方位詞表達(dá)小動物藏的位置。有個別幼兒開始用的還是“在那里”的模糊表述，老師通過反復(fù)引導(dǎo)和練習(xí)，幼兒基本上都能用“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”來完整表述。最后是操作活動，讓幼兒先找到雜技演員上面和下面的動物分別是什么，然后分組對下面和上面的動物進(jìn)行涂色，將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，幼兒較為感興趣。由于是小班的幼兒，涂色比較慢，也不是很均勻。