小學語文綜合實踐活動心得認識

小學語文綜合實踐活動是以小學語文教材為依據，結合學生的實際情況，通過具體活動，走出長期封閉的課堂，走向多彩的廣闊天地，感受小學語文的無窮魅力，從而實現他們小學語文素養的提高因而，小學語文綜合實踐活動的開展必須體現其有效性非常必要。

一、提高小學語文綜合實踐活動有效性的前提——活動主題

學生在學校的學習受到了時間、地點、內容等的制約，課內40分學習已經不能滿足學生的需要，語文綜合實踐活動是學校教學的一種拓展，可以滿足學生的需要。教師在設計語文綜合實踐活動主題時必須于“語文”為前提，做到語文和學生的學習、生活相結合，不要被綜合活動左右。

如教學《景陽岡》這課，本篇課文節選自《水滸傳》，為了讓學生更加深入了解課文，我設計了《我心中的水滸》語文綜合實踐行活動：1.閱讀《水滸傳》，了解完整的水滸傳的故事。2.“說說你心中的水滸英雄”，全面評價你所喜歡的水滸英雄。3.開展《水滸傳》知識競賽。4.制作一張有關《水滸傳》內容的手抄報，內容可以是水滸傳的故事，也可以是有關水滸傳的成語或歇后語。如此設計既貼近學生的實際，又不失“小學語文味”，也能提高學生的小學語文綜合實踐能力。

小學語文綜合實踐活動中各項內容的確立、各個活動程序環節都要緊扣小學語文綜合實踐活動主題，突出重點。不要把小學語文綜合實踐活動弄成“外熱內冷”的樣子，而是要緊緊圍繞學生語文素養的提高這一目的，這樣才能實現小學語文綜合實踐活動的有效性。

二、提高語文綜合實踐活動有效性的基礎——綜合實踐

小學語文綜合實踐活動形式要和學生的興趣緊密相連，是提高小學語文綜合實踐活動有效性的基礎。豐富多彩的小學語文綜合實踐活動才能吸引學生的“眼球”，使學生一進活動就來勁，更加主動地投入到活動中，從中得到體驗，進而提高小學語文素養。

如《輕叩詩歌的大門》這一活動的安排是為了讓學生學會搜集、整理、欣賞詩歌，從而能夠試著自己也寫詩，詩歌對于小學生來說是比較枯燥的內容，為了讓學生愛學、樂學，我設計了多種形式活動內容，如“比比誰收集到的詩歌最多”“我是金話筒”“制作手抄報”等等一系列的活動，通過這一系列形式多樣的活動，學生對詩歌有了深層的領悟，達到了活動的目的。

只要能引起學生的興趣，就能調動他們“動”的欲望，因此我們在活動中要設計新穎多樣化的活動形式，已滿足學生的需要。

三、提高語文綜合實踐活動有效性的載體——活動內容

小學語文綜合實踐的內容要與學生的的實際息息相關，才能保證其在活動中學習，在實踐中運用，從而提高學生的小學語文素養。

例如在講授《信息傳遞改變著我們的生活》時，我布置學生圍繞信息傳遞方式的改變給我們帶來的影響做一個調查，有的學生通過上網查閱資料了解，有的同學通過網上看新聞、看電影等，體會網絡對人們的影響，有的同學調查采訪銀行、郵局等部門，了解網絡是如何方便人們的生活、改善人們的生活的。經過此過程，他們掌握了很多課堂上沒有傳授的本領，如搜集資源、實際體驗、設計問題、采訪中的靈活變通等，這樣的綜合實踐活動使學生的各方面的能力都派上了用場，從而提高學生的小學語文素養。

四、提高語文綜合實踐活動有效性的關鍵——活動過程；

學習固然重視結果，但是學習的過程同樣重要，小學語文綜合實踐活動作為課堂學習的延伸，活動的過程起到了關鍵的作用。在活動的過程中要讓學生學會“使用方法”，也就是把課內掌握的知識靈活地運用到活動中，從而使其能力得到鞏固、提高。

如學習《難忘的小學生活》，通過此次活動，讓學生把師生、同學情誼和對母校的感激表達出來，我讓學生自己動手制作“畢業紀念冊”，并在交流討論后給它賦予一個有寓意的名稱，然后還要設計欄目，準備作品等等。在這個過程中，他們需要用到語文、美術、電腦等各科的知識，這樣就能在過程與他們綜合實踐的能力鞏固、提高有機相結合起來，讓他們能力充分發揮出來，有效培養了他們綜合素質。

五、提高語文綜合實踐活動有效性的保障——活動評價

活動評價形式的多元化是提高小學語文綜合實踐活動有效性的保障。開展小學語文綜合實踐活動課要采取多元化的評價，它有別于普通小學語文課的評價。小學語文綜合實踐活動課側重于活動的過程和方法，所以評價時教師要關注學生學習的過程，也要關注他們學習的成效，要注意過程性評價，強調評價他們在小學語文綜合實踐課學習中形成的習慣、策略或價值取向，留意學生個體的差異性每個人的進步。

如我在開展《莆田的美食》綜合實踐活動時，設計了以下幾個環節收集美食故事——收集美食做法——制作美食，無論是哪個層次的學生都能找到自己喜歡的任務，我們班有一個學生，平常成績非常差，但是他喜歡美食，在制作美食這塊，他親手制作的莆田鹵面一致受到全班同學的好評，因此我在活動結束后，也給他評了個優秀。

通過多元化的評價，給予學生全面的認識，充分挖掘學生的閃光點，才能讓學生在享受成功的過程中激起探究的熱忱，從而達到語文綜合實踐活動的目的。

小學語文綜合實踐活動的成功不是一蹴而就的，只有深入地領會其理念，明確其目標，掌握其策略，把科學的理論與方法不斷地與小學語文有機地結合起來，才能有效開展小學語文綜合實踐活動，達到良好教學效果。