金孔雀輕輕跳

教材簡介：《金孔雀輕輕跳》是人音版二年級下冊第五課中的一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以“ XX XX ▏ X —‖”為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下的美好的遐想與回味。

學情分析：二年級學生對音樂知識和音樂技能的掌握水平仍處于初級水平，有待于教師降低難度，循序漸進，幫助他們積累音樂經驗。再者，這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結合的綜合教學手段進行教學，引發學生對歌曲的興趣。長期以來，培養孩子們“閉眼聆聽”感知音樂的習慣，可以幫組孩子們快速學習音樂的同時，還需要繼續鞏固和提高。

設計理念：本課內容是從將人文主題與音樂作品有機的結合出發，體現小學低年齡段音樂教學“以生活經驗理解音樂”的原則，在設計時，除了引導學生以正確姿勢和歌唱方法來學唱歌之外，還要把握好低年級學生的學習規律和學習心理，在課堂節奏的掌控上，應做到動靜交替，在欣賞、學唱歌曲時，加入和音樂相關的律動和舞蹈，激發學生對音樂進行想象，鼓勵學生依據歌曲內容編創舞蹈動作。

教學目標：1、能夠用優美、歡快的聲音演唱歌曲；2、學會并理解“小節、小節線和終止線”的內容及意義；3、通過欣賞傣族的舞蹈，能夠做簡單的“孔雀舞”的舞蹈動作，基本做到邊唱邊跳；4、通過舞蹈動作的體驗練習，激發學生表現音樂的欲望；5、通過傣族相關知識的介紹，讓學生了解傣族文化及風土人情，潛意識中培養學生熱愛少數民族，培養“56個民族是一家”的思想感情。

教學重點：學唱、練唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學難點：認識小節、小節線和終止線，并能在實踐活動中運用。

教學準備：鋼琴，多媒體課件，

課時安排：1課時

教學過程：

一、音樂問好，組織教學

爬樓梯音階練習（略）；用“la”進行音節的模唱。設計意圖：通過每節課對音階的模唱，在不斷的練習當中，讓二年級學生能夠對基本的音高位置慢慢加深印象，為之后的學唱打好基礎。

二、導入新課

1、通過PPT課件，以學校剛剛舉辦的才藝大賽中“我”印象深刻的一個舞蹈（傣族舞）切入；2、學生欣賞舞蹈《孔雀舞》；3、介紹傣族文化。設計意圖：學校剛剛舉辦的才藝大賽，學生們都印象深刻，以此為切入更加能夠抓住學生們的興趣點，介紹傣族文化，讓學生了解傣族的風土人情，便于對歌曲《金孔雀輕輕跳》的理解和表現。

三、學唱歌曲

1、初聽歌曲旋律，播放葫蘆絲演奏的《金孔雀輕輕跳》；設計意圖：初聽歌曲，讓學生讓學生初步感受歌曲的旋律，對整首歌曲有一個初步的了解。2、復聽歌曲。提問：歌曲的節奏、速度是什么樣的呢？當你們聽到這首歌曲的時候腦海中浮現出的畫面是怎樣的？設計意圖：第二遍再聽歌曲的時候讓學生們帶著問題去聆聽，能夠督促學生們注意用心去注意音樂的旋律和音樂情緒。

3、再聽歌曲，跟著音樂小聲哼唱。設計意圖：經過兩邊的聆聽，學生們對歌曲旋律有了一定的印象，小聲哼唱既能夠聽到自己的聲音又能夠聽到音樂的聲音，可以初步的發現自己不熟悉和容易出錯的部分。4、小聲填詞跟唱。提示學生在演唱過程中注意坐姿和發聲。設計意圖：在學生們對旋律基本能夠掌握的時候，填進歌詞自己去發現填詞演唱容易出現的問題。

5、教師范唱，引出并解決重難點。（略）教師帶情感演唱整首歌曲，并在該注意的部分稍作提示。提問：誰找到了歌曲當中有兩句很像又不完全一樣的樂句？設計意圖：讓學生自己去發現問題，就能夠更快速和容易解決易出錯的部分。

6、聲音洪亮演唱，在演唱中發現出現的錯誤。（略）設計意圖：讓學生在演唱中發現問題，先自己發現旋律中的問題，在找出第二段中和第一段歌詞中節奏不同的地方。

7、提出歌唱要求后，全班一起齊唱。對學生的咬字，和正確的演唱姿勢提出要求和糾正；并且注意容易出錯的兩個部分；想象金色的陽光灑在美麗的草地上，孔雀悠閑在河邊散步的感覺，帶著那種心情完整演唱整首歌曲。設計意圖：在解決所有的難點后要對學生演唱歌曲的情感和情緒上的進一步要求。

四、學習樂理知識

1、結合竹子和跑道，認識小節、小節線和終止線；2、結合歌曲《金孔雀輕輕跳》，數一數歌曲的小節。設計意圖：形象化地用“竹節、跑道終止線”等生活經驗，比喻音樂中“小節、小節線和終止線”，便于學生用生活經驗去理解音樂知識。

五、舞蹈創編

1、回憶一開始看到的舞蹈視頻，用學生自己最喜歡的或印象最深的動作為本課的歌曲進行舞蹈創編；2、對于創新能力較差的學生給出三個簡單的動作，提示學生從歌詞中尋找動作；3、在所有學生都能夠用動作來表現的時候，全班一起邊唱邊跳，合作表演。設計意圖：通過舞蹈的創編，使學生對傣族舞蹈能夠有更加深刻的印象，并且培養學生的肢體協調能力，激發學生的想象力。

六、小結，拓展延伸

這節課你們都有些什么收獲呢？

我國的孔雀主要生活在云南省，和傣族人們生活在一起，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護的好，希望同學們也能夠和大自然中的小動物們和平相處，好好愛護和珍惜我們的動物朋友。設計意圖：引導學生要保護環境，讓動物們都有良好的生活環境，愛護動物。

課后反思：本課是二年級下冊中第5課“快樂的舞蹈”中的一首歌曲，課中的知識點為“小節、小節線和終止線”。

整節課，我覺得最成功的一點，也是長期以來使用的方法，就是”閉眼聆聽“，不看歌詞，不看譜，前兩三遍只閉眼聽旋律。二年級經過一年多這樣的練習，對于音樂的學習速度和對音樂的敏感性，有了明顯的提高，對于音樂旋律的學習整整學會了“漁”。

本節課的不足之處，也有很多：1、資料準備的不充分，再和學生們討論傣族的竹樓、服飾、動物和特別節日時，應該多準備一些相應的圖片，這樣，學生們可以更直觀的了解，并且印象深刻；2、語言不夠精煉，導致時間安排不合理，最后還有一個感受“小節線”的游戲沒有做；3、在教唱的部分只糾錯較多，卻較少提升到情感演唱；4、在最后小結的情感升華部分，稍顯倉促，不夠到位。