新課程下提高小學生數學計算的能力

我國數學新課程標指出：數學是人們勞動和學習必不可少的工具，而對每個人來說，在小學階段學好計算，并形成一定的計算能力是終身有益的事。新課程改革之后，小學數學的計算內容與要求有了較大的調整，刪去了大量繁瑣的計算內容，同時，也適當降低了計算的要求。因此，我們教師力圖就使用新教材的中探索出更多的提高學生計算能力的有效方法，從而促使教師關于計算的教學方法和學生的計算能力提高上都能有所提高。通過對小學生數學計算錯誤的成因研究，分析學生產生計算錯誤的原因，尋求解決問題對策，并在實踐中檢驗對策的可行性，找到降低學生計算錯誤率的有效措施，從而提高學生的計算技能，為學生在后續的數學學習中更好地發展奠定良好的基礎，同時以小課題研究為載體，搭建一個有利于教師專業發展的教研平臺。

在小學數學課堂中重視計算方法、計算技巧能力的培養，探索進一步實現計算教學有效性，提高學生計算的正確率的方法及策略。分析學生產生計算錯誤的原因，尋求解決問題對策。并在實踐中檢驗對策的可行性，找到降低學生計算錯誤率的有效措施，從而提高學生的計算技能，為學生在后續的數學學習中更好地發展奠定良好的基礎，教師要在課堂教學中提高學生的計算興趣，培養學生計算良好習慣。首先組織教師進行理論學習，翻閱相關文獻資料，主要是研讀《小學數學課程標準》、《小學數學教學法》，另外還利用網絡查閱了大量的相關資料。分析課堂教學中造成學生計算的速度變慢和計算正確率下降的原因。抽樣部分學生進行問卷調查，對學校一線的部分數學教師進行了你認為學生計算能力下降的主要原因是什么？借此了解學生計算中存在的問題和目前教師計算教學中共性問題。以課堂教學為著眼點，教師間進行跨段聽課、評課，了解知識究竟從何而來，又從何而去。執教老師進行教學反思。老師還要進行大量的案例分析和研究，找準問題癥結所在。并研究出相應的解決策略。

探索能夠提高小學生計算正確率和計算速度的突破口，形成教學的策略。下面是我根據自己多年的教學實踐工作總結的一些具體做法：（1）規范學生計算要求。計算規范是正確計算的前提和保證。在計算時，要求學生做到計算規范、書寫工整，作業和試卷整潔，其中包括草稿在內。采取一定的措施，要求三年級學生準備草稿本，并時常提醒，起到鞏固效果。平時的作業、特別是考試要求連同草稿紙一起上交。因小學生在計算時缺乏一定的自覺性，還需要老師的督促、壓一定的重力，才能認真地計算。（2）告訴學生要持之以恒，加強口算、聽算訓練。口算是筆算的基礎，只有提高計算能力，才能提高筆算的速度和計算正確率，因此，無論哪個年級都嚴格按本級的要求，對學生進行必要的口算訓練，做到天天練，逐步達到熟能生巧、對而快的程度。（3）從算法多樣化來突破計算的靈活性和思維簡潔性。不同層次的學生都擁有適合自己發展的思維方式和解題策略，每個學生都認為自己的方法是最好的，我們尊重個體的教學現實，但也不放任自流，計算教學中給學生提供嘗試計算選擇優化的時間，讓學生在計算中得出最適合自己的最優化的算法，更重要的也是學習他人算法的長處，養成謙虛好學的品質，以此更加利于學生根據題型來靈活處理。往往某一算法的優勢并不能在當堂體現出來，而是在后繼的學習中也能感受到，有的學生堅持自己先乘十位數再乘個位數，針對這種現象，教師也不否定，只有在下節課進位乘法時才能在計算中發現自己算法的弊端，從而口服心服地從低位乘起。

在小學數學課堂教學中，我們教師要培養學生數感，提高計算準確率，估算也是一種有效的方法。一是在計算之前，通過估算，能推斷出計算結果的大致范圍，以提高計算結果的可信度；二是在計算之后，可以把估算作為檢驗手段，對結果進行估算。同時，估算還有利于發展學生的思維能力。記得以前的課堂里有一位小朋友小馬虎，它曾經給孩子們帶來輕松與快樂。在低年級教學中，我們依然采用給小馬虎改錯這種方式來進行錯題的訂正，學生則會親切的稱老師為小馬虎老師對發生重復錯誤的學生進行個別輔導。無論哪一年級都要求安排專門的改錯課，有針對性地把學生經常錯的題目、類似的題目作為學生的課堂作業，再次反饋了解學生改錯后的作業效果。改錯題型的練習對學生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫生找病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識。改錯不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果。 有些數在習題題中出現次數特別多，它們常常是進行快速運算的基礎，如果每次動筆、想、列式即麻煩又易出錯，對于這些要求學生熟記。我們教師在教學時，要重視學生的算理，在某種程度上也強調記憶，這是我們提高學生計算能力的有效措施。

總之，在具體落實小學數學教學措施的前提下，我們要形成關于計算教學的模式：讓學生經歷面對新的問題需要解決時——在嘗試探索中尋求解決問題的方法——廣泛交流——發現并體會最佳計算方法——嘗試運用——鞏固練習這樣的過程，讓學生親歷知識的知識的形成過程，感受知識體系間的構建。