探尋幼兒教育的真諦

當別人問我教育是什么？做為一名幼教工作者，做為一名已要教育戰線上工作多年的我來說，似乎未曾深刻地去解讀過這一話題。我已習慣于平時的備課，上課；習慣于日常工作的繁瑣；習慣于日復一日，年復一年的與幼兒園的孩子打交道；習慣于用兒童的思維面對所有的一切。至于教育到底是什么，真是一個從不曾深刻思考的問題。

對于我們從事教育的人來說，教育是什么？那些即將步入社會，即將成為人師的天之驕子們說教育就是教書育人，是傳道授業解惑也。教育就是我們幼兒教師愛每一個學生……除了這些，我在腦海中迅速地搜集著與教育相關的詞語：素質、成長、等待……然而喬教授對大家的回答并不十分滿意。難道我們的教育僅僅就是“教書育人”嗎？僅僅就是傳道、授業、解惑嗎？我們到底該如何全面解讀教育的真諦呢？經過一段時間的深思，現在我認為教育或許應該是以下幾個方面：

一、教育是我們教師善于發現學生的優點

我們常說：人無完人，金無赤足。也就是說我們每一個都不是十全十美的，我們每個人都有自己的優缺點。成人尚且如此，何況是孩子們呢？在我們日常生活的教學工作中，有很多孩子小鳥依人，活潑可愛，非常討老師的喜歡。但也有不少孩子調皮搗蛋，一會兒推這個小朋友一把，一會打那個小朋友一拳，上課時在思想跑得漫無邊際，畫畫時會撕爛其他小朋友的畫紙……只要他在，一個人弄得全班不得安生；只要他在，老師們必須精神高度集中，入廁時要看著，喝水時要盯著，外出游戲活動時要拉著……老師們為此全傷透了腦筋，恨不得他生病，請假或者調班、轉學。然而面對這樣的孩子，這些消極的做法往往收不到很好的效果，孩子依舊頑皮，老師依舊無奈。此時我們就要善于發出這些孩子身上的優點，這些孩子雖然好動、攻擊性強，但這些孩子大多性格開朗，反應迅速，思維敏捷。在體育活動方面，這些孩子總要表現出超常的水平。因此我們可以以此多鼓勵表揚孩子，讓他們對自己樹立起自信，用他們的優勢領域帶動弱勢領域的提高。從而慢慢提高孩子的自制能力、自控能力，讓孩子感覺到老師對他們的關愛，從而健康活潑快樂的成長。還有些孩子或許非常膽怯，從不敢在集體面前大膽講話；或許還有些孩子懶惰、不愿動手……但只要老師用心，我們總能發現這些孩子也有他們優秀的一面。因此我認為教育是發現，發現每一個孩子的優點。

二、教育是喚醒孩子對我們的熱愛

在人生的道路上，有些孩子會或多或少地迷失自己，走一些彎路，有時迷茫，有時徘徊，甚至有時自暴自棄。此時教育是喚醒， 喚醒孩子們學習的積極性，上進心，喚醒他們對生活的熱愛。這種喚醒是一種關愛，一種期待，一種信念，一種堅持。浪子回頭金不換。對于這些迷失的孩子我們一定不能諷刺、挖苦、放棄、打擊。我們要有足夠的胸懷包容孩子，用足夠的耐心等待孩子。成年人尚且有不能自制的時候，一失足釀成千古恨，社會這個大家庭還會給他們改過自新的機會，何況我們的這些孩子呢？因此孩子犯錯，暫時的迷失自我并不可怕。關鍵是家長和老師要能喚醒孩子，重新點燃孩子們對生活的信心，讓孩子們在和諧的環境中，不斷學會做人、學會學習、學會生存、學會創造、學會關心、學會合作，不斷弘揚人的主體性，在品味成功的愉悅中，更加地熱愛生活。

三、教育是讓孩子們有自己的夢想

我們每個人都會有自己的夢想，此夢想或大或小，而教育就是要成全孩子們的夢想。記得我在小時候看著老師在三尺講臺上娓娓道來，感覺非常神圣，非常羨慕。我兒時的夢想就是也要成為一名老師，像我的老師一樣也站在神圣的講臺上，把我所了解的一切傳授給孩子。為了這樣一個夢想，我努力學習，不恥下問。我的努力總能得到老師積極的鼓勵、會心的微笑、贊許的點頭。因此更加激起我學習的積極性，多年后終于實現了兒時的夢想。我想如果沒有一個又一個老師的辛苦付出，沒有一個又一個老師諄諄教導，我想實現兒時的夢想，是多么的遙不可及。

總之，目前我對幼兒教育真諦的思考，是不同的時期，不同的階段，我們對教育的跟隨時代步伐不斷地改變。希望我們都來認真思考并深刻解讀教育的真諦，在自己的教育工作中進行實踐。讓每一個學生真正因教育受益，讓我們的國家也真正因教育而強大！