體育中考存在的問題與對策研究

體育中考從試點到定位已有多年，作為教育改革的一項舉措，已引起社會的強烈反響和高度重視。自從初中生體育考試成績計入中考總成績并作為錄取依據后，也引起了學校的普遍重視。體育課在學校里成為重要課程，絕大部分學生上課的積極性和鍛煉身體的自覺性明顯提高。但是，初中體育考試的項目設置和執行考試還存在許多問題，給初中體育教學帶來了一定的影響。因此對初中體育教學中考現狀及其對策進行探討具有重要意義。

一、體育中考存在的問題

1、考核項目難以照顧到不同學生的需要

體育被列入中考之中，但中考體育考什么也關系到中考體育政策制定的初衷和意圖的實現。學校和體育教師為了提高學生的中考體育成績，就只在要考核的體育項目上下功夫，而忽視其他體育項目的訓練使得體育課成了為應試而進行的課程，造成體育課枯燥無味。更為重要的是，固定的中考體育項目沒有照顧到學生身體特點上的個別差異，從而挫傷了部分學生體育鍛煉的積極性。所選兩個項目的性質不同，沒有實際意義。如：立定跳遠考查的是學生的爆發力，而一分鐘跳繩考查的則是速度耐力，兩者性質完全不同。再比如，籃球項目的考核標準較低，而拋實心球的考核標準較高，從而造成評價具有一定的不公平性。還有，學生對體育也有自己的興趣和偏好，學生有興趣的項目肯定有助于他們獲得良好的體育成績，固定的體育考核項目忽視了學生的個體需求，也會導致部分學生對中考體育產生不滿情緒，從而不能積極投入到體育鍛煉中去。正如有學者指出的，“定考促使定教，逼使定學。”

2、學生及家長思想上沒有足夠的重視

學生認為在考試中應該沒有什么問題，在思想上有所松懈，在課堂上沒有嚴格要求自己。家長對于學生在課堂上練習的成績沒有認真的去分析其真實性和可靠性，盲目的相信學生。造成有一部分學生在練習中比較放松、練習不夠認真和嚴肅。對問題學生沒有足夠的重視和抓牢，在課堂上影響了教學質量和課堂氣氛。很多家長錯誤理解體育中考，認為平日參加體育鍛煉會影響孩子的學業。溺愛自己的孩子，怕孩子在體育鍛煉中吃苦，不支持子女參加體育活動。有些家長袒護子女，學生一旦在體育教學、鍛煉中出現一點小傷，他們不管什么原因就找學校，找老師理論、賠償。有些家長提前走后門找關系，希望考試時給自己的子女開綠燈。有的甚至為子女辦假殘疾證，假診斷證明以逃避中考。學生迫于學校、教師和家長的壓力，被教師和家長牽著鼻子走，始終圍繞著體育中考項目進行突擊、強迫性的強化訓練，在被動的情況下把體育中考當成一門應試科目。導致學生的體育鍛煉積極性不但沒有提高，反而對體育學科又增添了幾分“恐懼感”。

3、體育教師缺少系統培訓，簡單的區級培訓已經難以解決新時期的教育要求

中學體育教師的教育培訓在一定程度上是受到認可的，可是也存在著許多的問題，培訓形式單一，培訓內容照本宣科，課程設置有不合理之處。部分單位信息程度較低，缺少機會、學校缺乏相應的支持，更缺少國家級培訓機會，從而影響到學校體育的長遠發展。

二、建議與對策

1、項目設置應從教學實際出發，按照中考體育政策的精神，應盡可能多的設置考核項目，學生可以根據自身的特長和愛好，在不違反中考體育政策的條件下，選擇自己要參與考核的項目。可根據我區的實際，適當調整不同項目的評分標準。在兩個或多個項目選擇時，應把同類型的項目放一起選擇。這種原則性和靈活性相結合的方式能夠有效避免學校和體育教師為提高體育成績專門訓練考核項目的弊端，也能夠做到對學生差異性的照顧和提高學生鍛煉積極性，從而真正實現中考體育旨在提高學生身體素質的初衷和意圖。

2、家長要充分認識到體育中考的重要意義，正確引導子女積極準備。家長應該為子女長遠考慮，督促子女在平時重視體育鍛煉，堅持參加學校陽光體育活動。支持學生走到戶外，積極參與鍛煉，改變溺愛孩子的觀點，明確體育中考不僅僅是一個分數的體現，更是對子女身體素質的一個綜合評價。

3、上級主管部門要加大對體育教師的培訓力度。與發達省份相比，我區在體育教師培訓上的投入比例還相當小，尤其是義務教育階段的體育教師培訓還嚴重不足。但是，從整體和全局出發，教育是一個民族振興和發展的基石，具有戰略地位，加大教育投入理所應當，更應該加大對體育教師的培訓力度，從而為學校體育的發展奠定一定的基礎，有力推進中考體育更上一個臺階。