關(guān)于班主任管理藝術(shù)的探究

【摘 要】班級是學生在校學習、生活的主要場所，營造一種健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化氛圍，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級管理 藝術(shù)

擔任班主任工作以來，班級管理從懵懂逐漸到成熟，從粗放管理向量化管理、溝通管理邁進。在量化管理階段后期我發(fā)現(xiàn)了一個問題，雖然學生學習習慣比較規(guī)范，學習成績也不錯，但學生對班主任老師有較強的抵觸情緒。通過不斷反思，我發(fā)現(xiàn)：作為班主任，我時刻都在熱情地傳遞各種方法、價值觀和行為要求，而學生缺乏相應(yīng)的反應(yīng)，甚至是無聲的抗拒。在這種時候我經(jīng)常會說“我是為你們好”，“你們長大了就會明白老師為什么這樣做”……而學生在想什么——啰嗦討厭、婆婆媽媽、真沒勁、沒意思、煩！這樣的班級管理效果有多少？研究表明，在教育工作中有70%的錯誤是由于教師不善于溝通造成的，所以管理就是有效溝通！

1.班級建設(shè)要知人善任

知人”是“善任”的前提。班主任要在充分了解學生的基礎(chǔ)上，以賞識的眼光發(fā)掘其閃光點，此之謂“知人”。同時要根據(jù)各人的實際情況安排其合適的崗位，最大限度地發(fā)揮其積極作用，此之謂“善任”。我們班某某同學是一名后進生，學習成績不理想，但她有熱情、有專長、有責任心，我安排她負責檢查班級衛(wèi)生，她的工作非常到位，衛(wèi)生檢查基本不扣分。去年期末考試前，我激發(fā)她對待學習的熱情，沒想到，年前期末成績平均提高了12分。通過知人善任，發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)勢，借助優(yōu)勢激發(fā)學生在學習上的努力程度。

2.非智力因素培養(yǎng)要審時度勢

班級在發(fā)展討論過程中會出現(xiàn)不同的情況。初中生的心態(tài)變化比較大，這就需要通過主題班會或是主題活動進行調(diào)整。首先要從班級學生思想實際出發(fā)確立主題，突出本班學生思想教育的特色與特點。我分別召開了《追逐夢想，腳踏實地》《挑戰(zhàn)自我》《如何對待考試》《堅持》《逆轉(zhuǎn)》《變不可能為可能》等主題班會，通過反饋情況來看，很有效果。主題班會還要充分發(fā)揮學生的作用，讓學生唱主角，做主人；要把活動的過程還給學生，讓學生自己去感悟，在體驗中提高主題班會可以利用新聞時事、體育娛樂、網(wǎng)絡(luò)熱點、生活瑣事，例如：我曾經(jīng)用過瘋狂動物城電影片段及主題歌《Try Everything》、鐵血藍軍切爾西、成都別車女司機等材料召開主題班會，取得比較好的效果。

3.協(xié)調(diào)師生關(guān)系要巧妙得力

班主任是班級的管理者同時也是調(diào)解員。我們班建班初期發(fā)生過師生矛盾，學科老師和學生之間相互意見很大。實際上科任老師很負責任，作為同事我很了解，由于此科分班時我班學生基礎(chǔ)較差，學生上課經(jīng)常跟不上，每節(jié)課都不能完成教學任務(wù)，老師比較著急，經(jīng)常批評學生，以致學生怨聲載道。我就此事專門召開了小品主題班會，讓意見比較大的兩位學生當老師，我當學生，我是各種刁難，學生哈哈大笑，大笑之后看到了問題所在，此時點破班級問題，得到了學生的認可，我又與老師進行了溝通，期末考試該學科成績進步非常大。和諧就是力量，作為班主任應(yīng)該當好協(xié)調(diào)員但在協(xié)調(diào)之前必須充分調(diào)查與準備，這樣開展的工作才是有效的。

4.與家長溝通要尊重合作

尊重家長，主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取他們的意見和建議，才能取得他們支持與配合。與家長溝通時首先要做好準備工作，營造寬松的氣氛，交流過程中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，談學生缺點時要注意方式，不要與其他學生比較，最后要小結(jié)溝通內(nèi)容。還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段建立微信群，根據(jù)學生的不同特點及時發(fā)給家長合適的家庭教育文章，適時發(fā)送一些學生在校積極表現(xiàn)等。

5.正能量的文字，每日相伴激勵

我們班級設(shè)置的名人名言專欄，由學習委員負責，要求每周安排兩名同學寫下自己喜歡的名言，至于名言的意思學生可以通過查資料自己解決，并于晨讀或中午習字的前五分鐘談?wù)勛约簩@句話的理解與感受，每句名言保留三天。雖然對于中學生來說不能保證每個學生的理解都是正確的，發(fā)言都是精彩的，但一個學期下來，學生積累的知識以及從中汲取的詞匯量，遠遠超出我們的想象。

有時我也會在黑板上寫下一些有感而發(fā)的話語，與學生交流、共勉。記得一次期中檢測過后，學生在第二天的晨讀中，明顯的表現(xiàn)出懶散、懈怠的情緒，我什么話也沒說，就在黑板上寫下：“期中檢測只是你學習旅途中的一個加油站，你要開足馬力，繼續(xù)前行。”學期末學生的學習壓力一般比較大，有的學生對在復(fù)習過程中的測試會出現(xiàn)厭煩情緒，我就默默地把這句話寫在黑板上：檢測如同捕魚，每一次捕撈都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補、捕撈，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一才能夠牢不可破。這樣的話語，如果說出來顯的過于做作，但寫下來，卻親切、自然，極富鼓動性。

班主任的工作對象是鮮活的生命，他們有自己的思想與情感，因此要在充分尊重的前提下，信任、賞識、鼓勵他們，做學生最值得信任的朋友，同時也要用自己的耐心和智慧，贏得他們的理解與尊重、信任與愛戴，成為他們心中最敬愛的“王”。我堅信有付出就會有回報。