培養初中道德與法治的素養策略

2014年印發的《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》指出：“研究提出各學段學生發展需要的核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能了，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。”中國學生發展核心素養提出社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創新等九大核心素養。而道德與法治課程將為學生發展核心素養提供哪些具有學科特點的素養呢？

一、初中道德與法治學科核心素養的內涵

《初中思想品德課程標準》明確指出：為適應初中學生的成長需要，思品課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容，旨在促進初中學生道德品質、健康心理、法律意識和民族意識的進一步發展，形成樂觀向上的生活態度，逐步建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中思想品德課程以引導和促進學生思想品德發展為根本目的。結合道德與法治課程的內容，本人認為在初中道德與法治課程中要培育學生的心理健康素養、法治意識素養、國家認同素養等

1.心理健康素養，是指通過思品課程學習，在社會主義核心價值體系的引導下，學生學會調適情緒、意志、認知等心理活動，學會調適自我和外界的矛盾，能正確處理與自我、與他人和集體、與國家和社會的關系，促進個人心理健康成長和社會性發展

2.法治意識素養，是通過思品課學習，使學生能積極主動地遵守憲法和法律，培育合法維護權利、自覺履行義務的意識，自覺把法律內化為行為準則。初中生正處于身心發展的關鍵時期，具有特殊的生理和心理特點。近年來，我國中學生犯罪率不斷上升，犯罪低齡化現象越來越嚴重。在思品課中，引導學生學習法律知識，強化規則意識和法律意識，對于建設社會主義法治國家，預防和減少中學生未發犯罪具有重要意義。新教材課程名稱由“思想品德”改為“道德與法治”，課程名稱的修改進一步突出了本課程在培育此心理健康素養和法治意識素養中不可替代的作用

3.國家認同素養，是指在課程學習中，學生能“心為祖國傾，情隨祖國動”。初中學生作為中國公民，要熱愛祖國，忠于祖國，對祖國有強烈的認同感和歸屬感，要有中國立場、中國情懷，能以中國公民的身份自覺遵紀守法維護社會秩序，了解中國國情，理解和擁護國家的路線方針政策，擁護黨的領導，增強民族自尊心和民族責任感，熱愛社會主義，為中國的發展感到自豪和驕傲，樹立中國特色社會主義共同理想，自覺承擔社會責任，為現代化建設而努力奮斗。

道德與法治學科核心素養是對初中生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，并通過實踐活動和學習過程表現出來。因此，教師應該轉變教學觀，把目光聚焦于培育學生的素養；改革教學方式，用更加開放和靈活的方式落實核心素養的培育。

二、初中道德與法治學科核心素養的培育策略

1.堅持課前時事播報，增強學生國家認同感

在教學實踐中，開展課前“時事播報5分鐘”，把時間交給學生開展課前新聞播報活動，他們可以談自己關心的時政要聞、社會現象和國際形勢。學生認真傾聽同學的發言，并對播報內容進行點評。對社會熱點的關注，使學生把握了時代脈搏，養成了分析問題的能力。

2.開展體驗式教學，提升學生的法治意識

中學的思想品德課是學習法制教育的主陣地。法制教育形式豐富多樣，“青少年模擬法庭”以學生身邊的故事為基礎，學生親自扮演法官，公訴人，書記員，法警，犯罪嫌疑人，體驗庭審過程，了解庭審程序，將晦澀難懂的課本知識趣味化，“法庭”內外的演員和觀眾深入學習了相關法律知識，這樣的體驗式教學更能吸引學生的注意力，使學生更感興趣，教育效果更明顯。“模擬法庭”不是單純的角色體驗，更需要大量的前期準備工作。學生們參觀人民法院，旁聽真實的庭審過程；走進看守所，與少年犯面對面交流；編寫劇本，還原案情；準備服裝道具……每一個細節，每一句臺詞都要嚴格按照法律程序再現，法治精神在參與者心中生根發芽。學生通過這種體驗式教學，感悟到如果缺乏法治意識，就會因為自己一念之差成為階下囚?！澳M法庭”作為學生喜歡的法制宣傳教育形式，調動了學生學習法律，運用法律的積極性，在培育學生法治素養同時也提升了社會實踐能力。

3.落實道德實踐化和活動化，促進學生心理健康發展

《課程標準》指出，教師要為學生提供直接參與實踐的機會，提高他們的道德踐行能力。道德實踐要貫穿于學生的學習、勞動和課外活動中，只有通過實踐經驗，才能轉化為學生的道德信念和情感，養成健康的心理道德品質和良好的行為習慣。例如每周一的升旗儀式，集體升旗唱國歌，進行愛國主義教育。大課間可以做《感恩的心》手語操。在歌聲中，學會愛國，學會感恩。也可以組織學生開展義務勞動和參加各類志愿者活動，培育學生服務他人和社會的奉獻精神；通過到福利院進行慰問活動，讓學生踐行尊老愛幼，與人為善的價值觀；通過舉辦“道德大講堂”，宣傳當代的好人好事，宣傳敬業奉獻，誠實守信，孝敬父母的先進事跡讓學生耳濡目染，感受道德的力量。

面對即將到來的以核心素養為中心的課程改革，思想品德教師應主動學習，積極應對，敢于擔當，充分調動學生潛能，用更開放更靈活的方式加強對學生道德與法治學科素養的培育，促進我國教育改革的不斷前進與發展。