如何提升高中物理教學(xué)

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，在課改新理念下，學(xué)習(xí)與教育的目標(biāo)有了較大的改變，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育被提到了重要的日程。而素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是建立在知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上的。物理學(xué)作為當(dāng)代最活躍的學(xué)科，搞好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)方法和途徑的改革。如何提升物理教學(xué)，我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)入手。

第一，在教學(xué)的過(guò)程中，首先要建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中形成教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，搞好高效的課堂教學(xué)，其實(shí)情感和思想是知識(shí)產(chǎn)生力量的紐帶和橋梁。良好的師生關(guān)系直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，甚至關(guān)系到教學(xué)工作是否順利進(jìn)行。而良好的師生關(guān)系的建立在于師生雙方相互尊重、相互發(fā)現(xiàn)、相互了解、相互信任以及相互引導(dǎo)。學(xué)生尊重教師、信任教師的能力可促使教師一心教學(xué)。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新物理課程要求貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。好的情境地創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)物理情境或提出難度適宜的探究課題，同時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生探求新問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在物理教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理情境，為學(xué)生提供觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，不僅能起到明確教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)的作用，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)之中，達(dá)到事半功倍的效果。

第三，進(jìn)行有效提問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生積極思考。 有效提問(wèn)是指在課堂教學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的心理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生物理思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)師生互動(dòng)動(dòng)態(tài)生成新的問(wèn)題的一種教學(xué)活動(dòng)方式.新課程倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的課堂教學(xué)，要求教師在物理課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)，促使學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，尋求解決問(wèn)題的答案；在積極尋求答案的過(guò)程中逐漸地理解、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用知識(shí)，或發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。因此，教師不僅要善于創(chuàng)設(shè)物理情境，還要將問(wèn)題巧妙地設(shè)計(jì)在物理情境之中，做到有效設(shè)問(wèn)，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得。

第四，還要大膽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展并最終完成邏輯思維活動(dòng)，主動(dòng)獲得知識(shí)的一種教學(xué)法。高中物理知識(shí)具有高度的概括性和抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)若不能真正把握知識(shí)的內(nèi)涵、聯(lián)系及其區(qū)別，則在運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行物理思維時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一些思維障礙，出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。相近的物理概念的混淆，概念內(nèi)涵與外延的模糊不清形成亂套公式現(xiàn)象等。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，為學(xué)生建立正確的概念。

第五，其實(shí)物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)之一，應(yīng)當(dāng)提起重視，在教學(xué)中教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。物理實(shí)驗(yàn)又是最能引起學(xué)生興趣的，物理教師更應(yīng)該抓住這一點(diǎn)。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科學(xué)探究的活動(dòng)情境，學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜索與處理，交流與合作等探索活動(dòng)，學(xué)生既能獲得知識(shí)與技能，又能體驗(yàn)過(guò)程與方法。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中又會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)以致用的喜悅。

然而，我發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)花的精力時(shí)間較多，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上拿不上分，更別說(shuō)自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題等。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)可能存在以下這么幾個(gè)原因：1、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容掌握的不透徹。不明白實(shí)驗(yàn)的根本任務(wù)，不可能理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容；2、學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手能力較差。這個(gè)問(wèn)題可能因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念，老師灌輸?shù)奶啵瑢W(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)太少。3、學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。

那么如何解決呢，我認(rèn)為首先就是把實(shí)驗(yàn)的自主分析權(quán)交給學(xué)生，教師要充分備好實(shí)驗(yàn)課。 實(shí)驗(yàn)課應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力、思維能力特別是創(chuàng)新能力的目的，教師要充分把握講解的度。適度引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻不一樣，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，更多的是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師所要做的不是告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟，而是要在實(shí)驗(yàn)中不斷地提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后自主歸納出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及動(dòng)手能力。

總之，實(shí)驗(yàn)提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)共同做實(shí)驗(yàn)探索物理規(guī)律，互相討論問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和良好的人際關(guān)系。從而，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美好與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。使學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。即在課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)。這才是提高新課改下的物理教學(xué)理念。