初中英語閱讀能力培養(yǎng)策略探討

閱讀是學(xué)生接觸外語信息、參加外語實(shí)踐的重要途徑，也是一種理解和吸收書面信息的能力，是人類活動(dòng)的基本方式之一。通過閱讀，可以擴(kuò)大詞匯量，鞏固所學(xué)知識(shí)，豐富語言知識(shí)；可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，開闊他們的視野。本文談?wù)勌岣咧袑W(xué)生英語閱讀能力的方法。

一、增加閱讀量，豐富課外讀物

教育研究表明，閱讀量越大，學(xué)生頭腦中原有的知識(shí)信息被激活的次數(shù)也就越多，永久記憶中存儲(chǔ)的信息就越豐富，閱讀速度也就越快。所以，擴(kuò)大閱讀量，相應(yīng)地會(huì)增加詞匯、短語、句型的出現(xiàn)率，使閱讀中所需知識(shí)更豐富，更利于理解的速度和質(zhì)量。所以單靠課本材料還不夠，拓寬閱讀的范圍，課堂內(nèi)外相結(jié)合非常重要。每周周末，我會(huì)印發(fā)兩篇課外閱讀文章給學(xué)生作為周末的家庭作業(yè)。讓學(xué)生盡可能多地涉獵交際功能強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的文章。盡可能多地提供給學(xué)生各種題材和體裁的文章，包括風(fēng)俗習(xí)慣、新聞報(bào)道、科普知識(shí)、人物趣事等。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛好都會(huì)不同，教師應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)分層次，選擇不同的閱讀材料。一開始盡可能選那些學(xué)生讀起來愛不釋手、渴望一口氣讀完的讀物，激發(fā)他們的興趣，提高閱讀的信心。然后由易到難，循序漸進(jìn)，接觸難度更大的閱讀文章。

二、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高英語閱讀能力有著十分重要的作用，它是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。我們要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成以下習(xí)慣

1.養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。朗讀不僅是練習(xí)口頭技能的一種形式，更是提高英語水平的有效手段。“讀書百遍，其義自見”，可見朗讀的重要。英文單詞、詞組只有通過朗讀才能收到理想的記憶效果。英語句段所表達(dá)的思想感情只有通過朗讀才能深刻體會(huì)。在英語教學(xué)實(shí)踐中，我很重視學(xué)生每次的課前朗讀。每次正式上課前，我都會(huì)讓學(xué)生朗讀三分鐘。如果是對(duì)話，我會(huì)要求學(xué)生分角色朗讀。如果是短文，我會(huì)讓學(xué)生先分段朗讀，熟練之后，再整篇朗讀。一般我要求學(xué)生每篇短文朗讀兩次，如果他們朗讀得很流暢，就朗讀下一篇，如果不行，還要繼續(xù)朗讀。通過對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

2.養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。學(xué)英語時(shí)盡量擺脫母語的影響，毎天看到或接觸到什么事物的時(shí)候，盡可能用英語描述或用英語聯(lián)想。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，是掌握一門語言的法寶。在平時(shí)的英語教學(xué)中，利用實(shí)物、圖片、視頻、利用情景或創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗蜗蟆⒅庇^、生動(dòng)，更容易讓學(xué)生理解。比如：教學(xué)生用交通工具的詞匯造句的時(shí)候，用PPT先展示單車、小汽車、公交車的圖片，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)它們非常熟悉，很快就說出單詞hike、car、bus，然后向?qū)W生展示其它交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出 plane、 train、taxi、boat等單詞。然后我舉例子說： I go to work by bus every day.引導(dǎo)學(xué)生造些簡(jiǎn)單的句子。如： Li Ming goes to school by bike. His father goes to work by car.這樣，學(xué)生就會(huì)把英語和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系起來，排除母語的干擾，很快就能用這些單詞造句了

三、加強(qiáng)閱讀技能訓(xùn)練

大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力偏低，這樣既不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的閱讀量，又影響閱讀理解的效果。我認(rèn)為，較強(qiáng)的閱讀能力是需要訓(xùn)練和培養(yǎng)的。我們不妨可以嘗試以下的方法來加強(qiáng)閱讀技巧。注意文中的關(guān)鍵詞，調(diào)整閱讀速度，提高閱讀效率。如and in addition， besides， for example等詞預(yù)示前后內(nèi)容相同或相似或互相補(bǔ)充，這時(shí)可以適當(dāng)加快速度，或借以推測(cè)生詞的詞義；文中頻頻出現(xiàn)的詞可以幫助確定文章的主旨大意和基調(diào)；連詞but， however，yet， although等預(yù)示其后的內(nèi)容與前面的內(nèi)容相反；情態(tài)動(dòng)詞must， should， ought to等暗示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，這時(shí)可適當(dāng)放慢速度，因?yàn)橹車男畔⒑芸赡苁谴鸢傅年P(guān)鍵所在。同時(shí)，也要留意一些與閱讀理解密切聯(lián)系的詞匯及其功能。如代詞it，連接詞which， where，who，what等，在閱讀過程中，要弄清楚它們所指的是什十么，這樣才能更好地理解文章。

四、培養(yǎng)英語語感

所謂語感就是指學(xué)習(xí)者對(duì)語言信息的感知和理解，它是人們對(duì)語言的感受能力，也是對(duì)語言的敏銳的直覺。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子和文章的意思。對(duì)于教材中的對(duì)話我都要求學(xué)生背誦，做到詞不離句，句不離文。把朗讀、背誦20分鐘作為學(xué)生每天的課后作業(yè)。同時(shí)我經(jīng)常在班級(jí)舉行朗誦比賽，有時(shí)還把學(xué)生的朗誦錄音起來，再在班級(jí)里播放，以此激發(fā)學(xué)生們背誦英語的興趣。心理學(xué)家研究表明，熟讀能使人的大腦皮層產(chǎn)生多次的條件反射，可以促進(jìn)對(duì)英語詞句結(jié)構(gòu)的理解和感悟，加深對(duì)課文語句的理解。因此，在英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)需要引導(dǎo)學(xué)生多讀且大聲地讀、有感情地讀，提醒學(xué)生在讀的過程中要抓住文章的關(guān)鍵字眼，感受作者用詞的準(zhǔn)確性、條理性、生動(dòng)性，從而加深對(duì)語言的感受，逐漸品出文中之意，悟出文中之理，感受文中之情。

學(xué)生英語閱讀能力的提高不是短期內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。教師要多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，努力提高他們的英語閱讀能力。