高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的建議

在以往的通用技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)關(guān)系往往是教師管教，學(xué)生管學(xué)；教師教多少，學(xué)生學(xué)多少；教師示范，學(xué)生模仿。在這樣的課堂里，實際上學(xué)生不是自己學(xué)會技術(shù)，而且被教會技術(shù)，技術(shù)教學(xué)往往成了單純的技能訓(xùn)練活動，教學(xué)的雙邊活動變成了單邊活動。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

通用技術(shù)課程是一門嶄新的課程，會在新課程實施過程中出現(xiàn)和碰到書本上沒有的新問題，同時也沒有多少由前人積累下來的經(jīng)驗可借鑒和參照，所以要求通用技術(shù)教師在教學(xué)過程中要做教學(xué)研究的有心人，分析教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，反思自身的教學(xué)行為，對教學(xué)中積累的經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，探究解決教學(xué)中難題，并使研究成果上升為規(guī)律性的認(rèn)識，再指導(dǎo)技術(shù)教學(xué)的實踐。這種研究不脫離教學(xué)實際，堅持這種研究，必將會提高教師的教學(xué)水平，保證課程得到創(chuàng)造性地實施。

一、引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計過程

設(shè)計是解決技術(shù)問題的一種方式，又是通用技術(shù)的基礎(chǔ)之一，也是通用技術(shù)各個模塊教學(xué)中的重要內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計過程的教學(xué)中對以下幾個問題要引起充分的注意。

1、提高學(xué)生對設(shè)計過程的參與程度。教學(xué)的過程是指達(dá)到教學(xué)目的而必須經(jīng)歷的活動程序。在通用技術(shù)教學(xué)活動中，學(xué)生要親歷產(chǎn)生需求、構(gòu)思方案、表達(dá)交流、制作、實驗、評價以及相應(yīng)的分析等組成的一系列技術(shù)與設(shè)計過程；經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的活動過程，才能使學(xué)生可能產(chǎn)生多樣化的思維，才能有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭和比較，學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)才能得到提高，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維才能得到培養(yǎng)。所以通用技術(shù)教學(xué)活動中要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員性和全程性參與，即要求每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程，每個學(xué)生都要參與技術(shù)活動，每個學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動的全過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生生成多個設(shè)計方案。通用技術(shù)問題是多種多樣的，解決問題的方法也應(yīng)該是多種多樣的，所以在設(shè)計過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，用多種技術(shù)思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。在形成多個方案的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生真正經(jīng)歷設(shè)計方案的形成過程，以使學(xué)生對設(shè)計過程獲得比較完整的體驗。

二、重視技術(shù)思想和方法學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

1.正確認(rèn)識學(xué)習(xí)通用技術(shù)思想和方法的重要意義。我國《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對通用技術(shù)思想方法的問題如此重視是因為技術(shù)思想和方法是從宏觀的理論層面上提供了解決技術(shù)問題的思路和處理技術(shù)問題的方法，有利于綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識和技能解決實際的問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，有利于提高理論應(yīng)用于實踐的能力，從而實現(xiàn)對共通技術(shù)能力的提高。可以這樣說，在教學(xué)中加強(qiáng)技術(shù)思想和方法，是實現(xiàn)技術(shù)教學(xué)的通識化的一項重要舉措，是對歷次改革中尋求技術(shù)通用性的重大突破。

2.讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟技術(shù)和思想方法。技術(shù)思想和方法重在實踐中應(yīng)用，通過實踐去領(lǐng)悟，要防止從理論到理論的做法。在講系統(tǒng)的思想方法時，教師不是先講什么是系統(tǒng)，再講系統(tǒng)方法的重要意義。而是先讓學(xué)生通過實際案例去自己領(lǐng)悟。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行比較分析，從中得到系統(tǒng)方法的一些主要特征。它處理問題的思路首先著眼于系統(tǒng)的整體，從整體出發(fā)去研究部分，再從部分回到整體去反復(fù)考慮。接著，讓學(xué)生在解決某一技術(shù)問題時，運(yùn)用系統(tǒng)的思想和方法進(jìn)行設(shè)計，在具體的實踐活動去體驗和領(lǐng)悟系統(tǒng)思想和方法。在教材中往往蘊(yùn)含大量的技術(shù)和思想方法的教學(xué)載體，如果教師結(jié)合技術(shù)思維和方法去教技術(shù)，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用技術(shù)思維和方法去學(xué)技術(shù)，那就會產(chǎn)生十分顯著的教學(xué)效果。

三、重視通用技術(shù)試驗的教學(xué)

試驗是屬于技術(shù)與設(shè)計過程中一種重要技術(shù)方法，是把科學(xué)知識和技術(shù)原理物化為技術(shù)成果的一條基本途徑。在本《通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容中經(jīng)常提到了技術(shù)試驗，正確把握技術(shù)試驗教學(xué)的要求，對落實課程目標(biāo)具有十分重要的意義。

技術(shù)試驗有多種作用，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的試驗要求，選擇和使用不同的試驗方法。下面是幾種常用的試驗方法及其作用：（1）對比試驗法。通過兩組或多組試驗的研究，比較它們之間的優(yōu)劣差異，權(quán)衡利弊，選擇一種最優(yōu)方案，它是一種為決策提供依據(jù)的試驗。（2）析因試驗法。它是一種由已知結(jié)果去尋找原因的試驗，以便發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，尋找正確的方法，使之得到完滿解決。（3）性能試驗法。它是為了定性或定量地認(rèn)識對象的種種性能所安排的試驗，是工程技術(shù)研究中最基本的試驗類型，主要用于檢驗研究對象是否具有所要求的性能，以及如何運(yùn)用技術(shù)措施去提高它們的性能。通用技術(shù)試驗往往會有失敗，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生分析失敗原因，總結(jié)經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗技術(shù)問題在解決過程的曲折和艱難，并用歷史上發(fā)明家百折不撓進(jìn)行試驗研究的典型事例激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們自信、不怕失敗和勇于探索的精神。

四、教師要加強(qiáng)教學(xué)研究

教學(xué)研究對創(chuàng)造性地實施高中通用技術(shù)新課程，促進(jìn)技術(shù)教師專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校的課程開設(shè)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。認(rèn)真研究技術(shù)課程的功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，保證新課程實驗向縱深發(fā)展。

總之，實施以校為本的教學(xué)研究，首先要充分發(fā)揮通用技術(shù)教師個人、教師集體和技術(shù)課教研人員的作用。技術(shù)課教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在技術(shù)教學(xué)實踐過程中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。還要特別重視學(xué)校和校際技術(shù)教研組的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，學(xué)校要為技術(shù)教師間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>