初中英語高效課堂的構建

對于學生而言，構建初中英語高效課堂，就是提高學生對英語的學習興趣，并能夠積極主動地去學習英語和熟練的運用英語；對于教師的意義在于，根據新課改教學大綱的要求及學生的自身特點營造一個積極的課堂氛圍，讓學生自主參與到課堂的學習當中來，進而使學生的聽說讀寫能力得到全面的發展。因此，構建初中英語的高效課堂十分重要，對于學生的發展及社會的需求具有十分重要的意義。

一、靈活運用引導生成式的教學模式，激發學生學習興趣，打造高效課堂

1、課前精心準備，促進學生自主學習的興趣：在這個過程當中，教師最重要的工作就是做好對課堂中不同階段的預設，更確切的說是教師的一種行為方面的準備工作。所以教師在備課的過程中要多加注意，改變以前單純的按照自己思路走的授課方式，而是對整節課的內容進行大致的分類，例如在什么時間應該進行到哪一個環節、哪幾個問題需要找學生來回答、如何進行課本知識的過渡等。并且要在這個過程當中適當的為學生們提供思考和回答問題的機會。這也可以說是一種假設性備課，并且需要對課堂中學生們可能會遇到的問題、狀況等都提前做好假設和應對策略。從學生的角度出發，真正去關心學生自身的學習情況，更好的組織和引導學生利用好課堂，更加高效的學習。

2、巧設課堂學習情境，促進和引導學生思考總結：引導生成式的教學模式可以培養學生的發散性思維，有利于提升學生的獨立思考能力和自主學習能力。所以教師應該充分的利用好課堂這個大環境，為大家提供更多的機會，真正調動起學生們的主動性和積極性，營造一種良好的課堂氛圍。這就需要教師充分的了解教材內容從中挖掘出可用的因素。例如文章當中的思考題目，可以先讓學生們分角色或者分段落的來朗讀，帶著問題來朗讀。然后根據大家的思考情況來進行引導，促進學生自己生成對內容更為深刻的認識。當然在這個過程當中教師的鼓勵也是非常重要的影響因素。

3、促進鼓勵學生課外自主學習：引導生成式的教學方法最終目的就是幫助學生更加牢固的掌握知識，并且提升和培養學生多個方面的能力和素質。雖然課堂的力量非常強大，但是如果將課外的自主學習相結合的話，將會發揮出更大的功效。因此教師要多多的引導學生們自己利用課外時間去進行更多的鞏固和探索，為大家提供更多的資源，這樣不僅可以促進課堂教學中更多精彩的生成，更是可以達成課堂和課外的一致性，取得事半功倍的效果。

二、培養學生運用英語思維習慣

對于母語非英語的學生來說，英語學習的最大干擾來自于母語，在英語教學中，許多教師采用以母語為中介的翻譯式教學，學生也大多以母語為中介進行翻譯式學習。如許多學生在交流中總是習慣于把聽到的英語翻譯中文，用中文回答，再把中文翻譯成英語，這從根源上來說就是錯誤的，漢式英語，使得學生的英語學習處于非常尷尬的局面，嚴重地制約著學生英語水平的整體提高。避開母語的干擾，培養學生良好的英語思維習慣，是提高學生英語水平的關鍵，也是構建高效課堂的核心所在。

1、營造全英的學習環境：教師在教學中要盡量采用英語教學，少用或不用母語，這樣學生置身于全英的學習環境中，感受到濃郁的英語氣息，自然可以讓學生用英語思維。教師要借助肢體語言、實物圖片及各種媒體手段，輔助表達，即使遇到學生難以理解的知識點，如易混淆的詞匯與語法、較復雜的長句，也不要輕易地用漢語解釋與說明，將詞匯寓于具體的句子，將長句轉換成幾個簡單的句子等，這樣就可以讓學生很好地理解。同時這樣的學習更能讓學生深入語言的精髓，更有利于學生英語水平的提高。

2、讓學生了解中西方文化的差異：要想學好一門語言，就必須將語言與文化、風俗等結合起來。為此，在英語教學中，教師要利用網絡的優勢收集更豐富的教學素材，將中西方文化的差異滲透于日常教學活動中，這樣才能讓學生樹立正確的英語學習觀，認識到英語思維的重要性，讓學生學會用英語思維。如中國人見面打招呼習慣問吃飯了嗎，聊天時也會問到對方的年齡、收入等，而在西方這是不禮貌的，他們見面打招呼時常用“How are you？Nice to meet you.”等，聊天時也不會涉及對方的年齡、宗教信仰等。為此，我們在課堂中要為學生播放一些影視劇片斷或是電視類節目的片斷等，讓學生深入了解中西文化差異，從而使學生養成良好的思維習慣。

三、實施分層教學

一個班級中總會有各種不同層次的學生，他們或者是因為先天因素；或者是因為后天努力不足的因素，而在課堂上表現出不同的學習成績和學習能力，甚至出現了學困生。面對這樣的情況，教師稍有不慎就會把一部分學生遺落在隊伍的后面。每一個學生都是一個家庭的希望，一個學生成為學困生，一個家庭幾代人的希望就成為泡影。所以作為教師，在教學中要照顧到每一名學生，教學的視野要覆蓋到每一個角落和每一名學生。因此在教學設計時，一定要考慮到學生的層次性，教學內容和設計的問題也要體現出階梯形，適合不同的學生。讓每一名學生都能成為課堂的主人，讓每一名學生都能體會到成功的快樂，體會到獲得知識后的成就感和滿足感。

總之，高效英語課堂構建作為一項綜合性工作，在提高教學質量和效率、培養學生語言綜合能力等方面占據重要位置。因此，教師要樹立現代教學觀念，明確教學中存在的問題，并采取針對性措施，采取豐富、多樣化教學方法、充分利用現代教育技術，創新評價模式，激發學生興趣，進而推動我國初中英語教學進一步發展。