新時期如何做好家園互動工作的探討

學前教育作為基礎教育的重要組成部分，是一切教育的奠基階段，其重要性我們不言而喻。隨著學前兒童家長的知識和閱歷水平的不斷豐富，對學前教育的期望值也隨之提高，他們看重的不僅是先進配套的教學設施，而且更看重辦學理念與教學質量的提升，這些都是對學前教育提出了新要求、新期待。在新時期條件下，面臨著新問題、新挑戰，學前教育工作者必須站在新的高度，不斷要改變自己的工作新思路、教育新理念，要充分整合利用家庭、園里教育資源，充分發揮家園互動作用，實現學前教育與家庭教育的同步協調發展。

一、目前家園互動工作存在的問題

隨著我國經濟社會的飛速發展，越來越多的人注重學前教育，許多家長將學前教育的選擇作為孩子的“起跑線”，認為絕不能讓孩子輸在起跑線上。學前教育已經從以往的單純依靠幼兒園的模式向家園互動的模式方向發展，所謂家園互動就是家庭教育和幼兒園教育相互支持、協作配合、互補長短、共助成長。隨著家庭教育所占比重越來越大，做好家園互動工作也就日趨重要，但隨之而來的的問題和困難就越來越多，目前家園互動工作主要存在以下問題：

（一）幼兒教師指導家長能力欠缺。由于我國的幼兒教育發展不平衡，加之幼兒教師隊伍的素質參差不齊，由于自身經驗和能力的不足，對幼教的先進教育理念理缺乏學習和理解，在開展對幼兒家長的指導工作上不如人意。例如教育部為指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定的《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），是否為所有實施幼兒學前教育的工作者所熟悉理解，同時又有多少家長學習或者了解過《指南》，幼兒園教師是否推薦過家長學習《指南》或者將內容對家長做過介紹。《指南》里面的“嚴禁‘拔苗助長’式的超前教育和強化訓練”、“不應‘一把尺子’衡量所有兒童”等先進教育理念，如果不通過學習指導，部分家長很難領會理解。

（二）家長對家園互動工作不理解支持。家園互動，顧名思義就是要做到雙向互動，家庭教育和幼兒園教育的相互協作、相互支持、相互配合。通過家園互動，可以為家長打開通向科學育兒的大門，同時也可以提升幼兒園教育的質量。可目前家長對家園互動工作的理解支持不夠理想，表現為：一是家長不明白不清楚家園互動的意義及好處，認為孩子只要讀了幼兒園，父母就成了“撒手掌柜”，孩子的吃穿玩樂都丟給幼兒園，認為家園互動工作純屬多余，根本不參加家園互動；二是對家園互動一知半解，認為幼兒園開展的家園互動工作只是學校的例行公事，在參與家園互動中走形式，認為跟以往的家長會一樣，不重視；三是對家園活動的不了解目標要求，對作用不了解，導致家長參與過程中我行我素，未能實現活動所要達到的教育目的。

二、家園互動工作產生問題的原因

產生上述問題的原因無外乎主要是幼兒園和家長的責任，其中幼兒園應當負起主要責任來。家園互動、合作共育的目的都是為了整合有限的教育資源，提升保教質量，最大限度的為孩子服務。只有深層次的剖析原因，找出癥結所在，才能更有效地解決好問題。經筆者認真分析，影響家園互動工作開展質量的原因主要有：

（一）家庭教育觀念有待改進。家長的教養態度和教養行為直接影響孩子的發展。當前我國家庭教育中，存在一個較大誤區就是家長不能正確地看待和評價孩子。對孩子已經表露出來的優秀素質視而不見，部分家長的切身體會讓他們覺得應試教育是一條必不可走的道路。因此對孩子的要求則偏離正常的軌跡，重智輕德、重知輕能、重生理發育輕心理疏導，忽視孩子獨立人格，對他們賦予過高的期望值，嚴重違反幼兒身心發展規律。幼教工作就是要幫助家長樹立正確的家教觀念，讓他們正確看待孩子的表現，期望值要定得合理而適中，家庭教育模式要適應兒童健康發展。科學育兒不是說在嘴上的，而是要實實在在的落實在日常的每一項工作上。

（二）家園溝通方式力度需要加強。家園互動溝通方式呈多樣化、多元化方式：家長會、家長開放日、家訪、家長學校、家園聯系欄、家長接待日等等。但是部分幼教工作者在舉辦開展此類日常教學管理工作時，并沒有進一步考慮使用該方式時是否有效，以及在此過程中，這些溝通方式所取得了什么樣的效果，能否為前來參加家長接受和理解。在以往的學前教育中，教師占據主導地位，家長扮演的是較為輔助角色，聽從于教師命令，服從于教師安排。現在家園互動工作的開展，家長同時扮演著教育者的角色。因此溝通不暢切實影響了家園互動工作的效果。

三、做好新時期家園互動工作的對策

目前，越來越多的家長更有能力、思想，但也更有個性，我們應當整合資源，加強家園協作，將幼兒園教育和家庭教育有機聯系在一起，最大限度的提升學前教育的質量。現在更多的家長參與進來，既有助于我們開展好工作又為工作提出了新挑戰，我們必須更新觀念，轉換角色，做好相應的工作。

（一）更新觀念，轉換角色，提升教師隊伍素質。充分認識家園互動工作的重要意義，以高度的使命感和責任感做好新時期的學前教育工作。把家園互動工作作為幼兒園工作的重要組成部分，對于相關文件要求和會議精神高度重視，堅決抓好各項規章制度落實。要建立健全各類工作制度和工作計劃，真正把家園互動工作做到規范化、制度化、經常化。同時要學會換位思考，做到細心、耐心、關心、愛心。

（二）定位準確，創新思路，讓家園合作更暢通。教師與家長要建立良好的溝通。目前通訊手段飛速發展，我們可以借助先進的科技平臺，利用網絡、微信、APP等社交媒體，積極聯系家長，了解家長的教學需求，及時傳授方法，適時點撥，合理引導家長的教育期望，互信互助，共同促進幼兒發展。最重要的是要讓家長充分了解和認識到主題活動對幼兒發展的意義，以及自己在主題活動中的重要作用。

（三）家園聯動、通力協作，培育身心健康發展的兒童。學前教育工作必須要與時俱進，不能僅靠提高幼兒園辦園質量或改善辦園條件，必須要轉變觀念，組織協調影響幼兒發展的家庭因素、社會因素，與家長共同努力、補齊短板、相互支持、協作配合，形成合力共同完成培養兒童身心和諧發展的任務。