用心澆筑師德靈魂

“教師是人類靈魂的工程師。”不能讓科技進步社會多元化發(fā)展帶來的不正之風吞噬心靈，玷污靈魂。教師要遵循師德規(guī)范，用心去澆鑄師德靈魂，做教育的有心人。

一、對事業(yè)敬心敬業(yè)

敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是師德建設的基石。敬業(yè)就是具備高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，廣泛搜集教育信息，改進教學方法，樹立正確確的教育觀。敬業(yè)是為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在三尺講臺上奉獻自自己的才智和畢生的精力。

教師是科學文化知識的傳遞者，也是社會文化、倫理道德價值觀念的傳授者和示范者。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，其意義是教師的主要任務是進行道德教育和傳授知識的，傳統(tǒng)教育就是把德育放在首位的。要履行教書育人、培養(yǎng)理想遠大、人格健全、道德高尚的一代新人的職責。這就必須是有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。走上三尺講臺，教書育人；走下尺講臺，為人師表。選擇了教師這個職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會職責，就要準備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。

二、視生如子的愛心

“沒有愛，就沒有教育。”愛是雨露，能使枯木爆出新芽，沙漠變成綠洲。父愛可以磨練意志，母愛讓靈魂得到洗禮。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。師愛是師德的核心，是激勵教師做好工作的精神動力，是打開學生心扉的鑰匙。它有助于培養(yǎng)學生友好待人、趨向合群等良好的社會情感和開朗樂觀的個性。

教師要有無私的愛心。只有教師以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，學生才會“親其師，信其道”，激發(fā)他們積極向上的力量。只有從內心深處培養(yǎng)對學生的“愛\"，心里時刻裝著學生。受到挫折時去安慰他們，受到煩憂時去開導他們，在其迷茫的時候去幫助他們。這才能拉近與學生之間的距離，成為學生們的良師益友，形成師生相互尊重的和諧關系。

三、尊重、理解學生的信心

學生是一個個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。教師應努力讓自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學生。要充分理解學生，信任學生、欣賞學生，同護學生的創(chuàng)造潛能，保護學生的合法權權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。每個學生都有自尊心和榮普感，無論做什么事，他們都渴望得到尊重和理解隨著年齡的增長，自主和獨立意識逐漸增強。尊重和理解便在師生之間產生了心靈共鳴，學生認同教師并甘聽從教導。課外活動時，要理解學生，尊重學生選擇。活動參與與否，參加哪一類活動，應由學生自主選擇；還可以根據自己的能力，對不同的活動水平進行選擇。只有主動性與興趣、能力相結合，逐步調動學習積極性，發(fā)揮學習潛力，消除因被動學習造成的厭煩情緒或逆反心理，增進學習效果，才能發(fā)揮其個性特長

四、轉化“問題生”的耐心

任何一個學生都有自己的優(yōu)點，長處，“間題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心，上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會洶盡黃沙始得金。除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。

俗話說：多一份體貼，就少一份煩惱。教師要關心學生的學習和生活，關注他們的家庭教育和交往圈子。當你發(fā)現(xiàn)個別學生沒有按時完成作業(yè)、練習時，過多的指責或變相體罰都會讓教育毫無作用、意義。應換個說法：“×X同學，憑借你以前的表現(xiàn)和聰明才智，你不是故意的。老師相信你會用最短的時間做得更好，對吧！”這樣既體現(xiàn)了關心，又飽含了信任。同時，學生具有改變現(xiàn)狀力爭上游的的心理。在導行時，合理使用激勵性話語會使教育事半功倍。

五、嚴格要求、以身作則的決心

嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不。嚴格之水只有滲透關愛之蜜，才能成為愛的甘露。沒有嚴格要求，就無法培養(yǎng)出合格人才。教師要結合班級管理中各項目標，要求學生不折不扣地完成和落實。如果有敷衍或故意不完成者要及時進行個別教育，責信令其繼續(xù)完成。嚴格要求、以身作則要有決心。加里寧說過：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師的一言一行應該成為學生的表率，用自己的模范行為影響學生。能給學生施以影響的，不僅是知識，更多的時候是習慣，是心態(tài)，是做人的標準。

教師必須嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

作為教師，我們是科學文化知識的傳遞者，也是社會文化化、倫理道道德價值觀念的傳授者和示范者。要用心澆鑄師德的靈魂，做教育的有心人！