小學數(shù)學計算教學探析

計算教學在整個小學數(shù)學教學的過程中可謂是十分重要的，計算教學直接關(guān)系著學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著各種數(shù)學能力與非智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展。

一、計算教學的意義

在小學數(shù)學教學中，不但是要求掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的方法，同時還要在學生計算能力的培養(yǎng)上多下功夫。計算教學直接關(guān)系著學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，關(guān)系著學生觀察、記憶、注意、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。有一定的計算能力是每一個公民必須具備而基本素養(yǎng)之一。

第一，計算是小學生必須掌握的一項重要的基本技能，在小學階段使學生具有非有理數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）四則運算的能力，也是他們繼續(xù)學習數(shù)學和其他科學知識必不可少的基礎(chǔ)。第二，計算在日常生活與生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。計算能力是人們學習、生活、工作所必須具有的一項基本能力，也是對勞動者素質(zhì)的一項基本要求。第三，計算教學不僅要學生能夠正確的進行四則運算，還要能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點，恰當?shù)膽?yīng)用運算定律與運算性質(zhì)，使計算過程更合理、靈活。計算過程既培養(yǎng)了學生的觀察力、注意力與記憶力，也發(fā)展了學生思維的敏捷性和靈活性。第四，計算是一項“細活”。通過計算教學，有利于培養(yǎng)學生專心、嚴格、細致的學習態(tài)度和善于獨立思考、勇于克服困難的學習精神、計算仔細、書寫工整、自覺檢查的學習習慣。

二、小學生計算錯誤的歸因

（一）心理方面的原因：

1、心理不夠重視，感知比較粗略。大多數(shù)學生對計算題都是十分輕視的，在他們看來，計算只不過是算數(shù)，是最不用動腦筋的數(shù)學題。首先是思想上的不重視，從而導致了他們在計算方面的不認真，又由于他們的年齡特點，感知比較粗略，就更容易出錯。

2、思維定勢的干擾。定勢是一定心理活動所形成的準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)可以決定同類后繼活動的某種趨勢。積極的思維定勢可以促進知識的遷移，消極的定勢則可以阻礙知識的遷移。

3、短時記憶比較弱。人們所記憶的目的不僅僅是在于儲存，在必要的時候也需要及時的提取。短時記憶一般是保存信息的時間在1分鐘左右，這1分鐘的保存時間雖然很短，但是在計算的過程中還是十分重要的。小學生的短時記憶還是比較弱，因此他們常會因為記憶時提取失誤而出錯。例如，學生在計算125×4時，就很容易忘記每一位滿幾該向前一位進幾，從而導致算錯了數(shù)。

（二）知識方面的原因

除了心理方面原因，知識方面的欠缺也是導致計算失誤的一大原因。口算不熟，計算不準。筆算出錯的一個重要原因往往是由于口算不熟練，乘法口訣對于學生而言是比較簡單，而且錯誤率也是比較小的，但是一百以內(nèi)的加減法卻是學生特別容易出錯的一個方面，在筆算出現(xiàn)進位或者是退位減的時候，這些薄弱的地方就會體現(xiàn)得尤為明顯。

三、如何糾正學生的計算失誤

計算教學在整個小學階段都是十分重要的。因此，在分析了學生在計算中出錯的原因之后，我們應(yīng)該對如何糾正他們的計算錯誤進行方法指導，從而減少或避免他們的計算失誤。

（一）要重視學生的初次感知。

要減少學生的計算失誤，計算教學的起始課一定要上好，要在第一節(jié)計算課上就讓學生把算理理解的清楚、明白。重要的地方用紅筆標示一下，需要學生清楚地算理就多找?guī)讉€學生說一說，小組同學之間再相互交流交流等。重視學生的初次感知，就會在他們的頭腦中形成一個正確的記憶，從而可以避免太多的錯誤。

（二）計算教學應(yīng)該有一節(jié)糾錯課。

學生新學習一種計算方法之后，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。有的可能是算數(shù)上的失誤，但是大多時候還是由于算理不清造成的。因此，教師可以將學生的這些錯題積累起來，讓學生分析、辨別這些出錯的原因，從而及時的糾正他們在計算中存在的問題。

（三）循序漸進的進行加強訓練。

計算教學還不同于其它的教學，它需要學生經(jīng)常的反復的練習才能達到熟練的程度。教師應(yīng)該每天出3-5道計算題讓學生練習。一是為了他們能夠熟練計算，二是理解算理。

（四）開展各種形式的活動提高學生計算的積極性。

計算教學相比較其它方面教學，就顯得有些枯燥。時間一長，學生難免會出現(xiàn)厭煩、輕視的現(xiàn)象。因此，在計算方面的教學，應(yīng)該開展各種形式多樣的活動，提高學生學習的積極性，不至于是學生感到枯燥、乏味。我們每學期都會定期開展口算、計算題的闖關(guān)比賽，同時設(shè)立一定獎項，發(fā)獎狀，以資鼓勵。為的就是提高學生的興趣和參與計算的積極性，使他們樂于接受挑戰(zhàn)，從而認真的對待計算方面的問題。

總之，計算教學時間任重而道遠的事情。雖然現(xiàn)在科學如此發(fā)達，有許多問題借助計算機就能解決，但對小學生而言，掌握一定的計算方法，培養(yǎng)良好的計算習慣，認真而負責的學習態(tài)度，對他們的未來還是大有裨益的。