校園文化建設(shè)中的作用

【摘 要】圖書(shū)室充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，切實(shí)履行職能，成為文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，并為文化陣地建設(shè)做出重要的貢獻(xiàn)，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校圖書(shū)室在校園文化建設(shè)中成為校園文化的核心、傳承文化的場(chǎng)所、育人的基地、文化的充電器、學(xué)校發(fā)展的助推器，充分發(fā)揮圖書(shū)室為校園文化建設(shè)服務(wù)的功能。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)室 校園文化 作用 服務(wù)功能

人類(lèi)社會(huì)的每一次躍進(jìn)，人類(lèi)文明的每次升華，無(wú)不鐫刻著文化進(jìn)步的烙印。文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。一個(gè)民族的文化，凝聚著這個(gè)民族對(duì)世界、對(duì)生命的歷史認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受，積淀著這個(gè)民族深層的精神追求和行為準(zhǔn)則。文化是引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步的羅盤(pán)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著先導(dǎo)作用，對(duì)社會(huì)和諧起著滋潤(rùn)作用，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步起著催化作用。

濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)，它不僅對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范中學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)中學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。中學(xué)圖書(shū)館作為中學(xué)生的知識(shí)殿堂、精神家園，是學(xué)校校園文化建設(shè)中最重要的知識(shí)支撐系統(tǒng)，因此， 探討和認(rèn)識(shí)圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的作用，對(duì)于建設(shè)圖書(shū)館，進(jìn)一步開(kāi)展校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)良好而濃郁的校園文化和優(yōu)良校風(fēng)有著重要的意義。

一、圖書(shū)室在校園文化中發(fā)揮著獨(dú)特的服務(wù)功能

校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人卻時(shí)時(shí)、處處、事事可以感受得到它的存在。

首先，促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來(lái)自課堂，還有課堂之外的活動(dòng)，包括圖書(shū)館和必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)等也是提升素質(zhì)的重要渠道。圖書(shū)室是知識(shí)的集散地，把知識(shí)變成文化，是素質(zhì)提高的關(guān)鍵。其次，塑造良好的道德情操。諸如學(xué)校組織的一切活動(dòng)，比如各種文藝表演、體育競(jìng)技比賽、扶貧幫困、愛(ài)心捐贈(zèng)等等這些活動(dòng)都可以展示師生的博愛(ài)之心，其中對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神是不可或缺的手段與方式；還可以搭建一個(gè)舞臺(tái)，給師生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，給領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)現(xiàn)人才、利用人才的機(jī)會(huì)。可以極大地提升學(xué)校的文化品位。再次，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、積極向上的文化氛圍。讓學(xué)生和教職員工置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會(huì)成為一個(gè)有追求、有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。

二、圖書(shū)室在校園文化建設(shè)中的作用

（一）圖書(shū)室是校園文化建設(shè)的重要機(jī)構(gòu) 。圖書(shū)室不僅是一個(gè)滿(mǎn)足讀者閱讀需求的場(chǎng)所，更應(yīng)該是校園文化建設(shè)的重要機(jī)構(gòu)。學(xué)校的知識(shí)是共同體，學(xué)校的全部活動(dòng)以知識(shí)為連接，而圖書(shū)室是收藏和散發(fā)知識(shí)的地方，也是知識(shí)匯聚、交流的場(chǎng)所。但知識(shí)不等于文化，當(dāng)賦予知識(shí)以靈魂的時(shí)候，知識(shí)才能成為文化。圖書(shū)室可以提供并豐富廣大師生員工的精神食糧，提高他們的精神境界。

（二）圖書(shū)室是校園文化的核心。文化，是國(guó)家軟實(shí)力的核心；在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，國(guó)家與國(guó)家的實(shí)力的較量，已經(jīng)不再是經(jīng)濟(jì)、軍事的硬項(xiàng)實(shí)力，而更多地體現(xiàn)在科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、文化引領(lǐng)的軟實(shí)力上面。美國(guó)學(xué)者約瑟夫·奈提出的以文化和意識(shí)形態(tài)吸引力為核心的“軟實(shí)力”包括四個(gè)方面：即文化影響力、意識(shí)形態(tài)影響力、制度安排上的影響力和外交事務(wù)中的影響力。這四個(gè)方面，文化影響力為第一要素。圖書(shū)室匯聚著幾千年來(lái)中華的優(yōu)秀文化，匯聚著幾千年來(lái)人類(lèi)的文明成果，這是具有影響力、凝聚力、感召力的。因此圖書(shū)室是校園文化的核心。

（三）圖書(shū)室是傳承文化的場(chǎng)所。圖書(shū)室通過(guò)多年的收集、整理、保存了我校大量的優(yōu)秀文化資源。這些優(yōu)秀文化資源，經(jīng)過(guò)師生們的學(xué)習(xí)、利用、消化、吸收，使之成為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，成為人格升華、心智開(kāi)花、事業(yè)結(jié)果的前提；這些優(yōu)秀文化資源，對(duì)教師傳播知識(shí)、教學(xué)改革；對(duì)全校教職員工素質(zhì)的提高，都有著不可替代的作用。

（四）圖書(shū)室也是育人的基地。胡錦濤總書(shū)記說(shuō)：“要積極發(fā)揮文化育人的作用。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)，延續(xù)至后代，不斷培養(yǎng)崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。”圖書(shū)室憑借豐富的文獻(xiàn)資料及服務(wù)能力，在提升校園文化中，承擔(dān)著文化育人的責(zé)任。圖書(shū)室這優(yōu)雅、恬靜的環(huán)境，無(wú)處不浸透著濃濃的文化氣息。

三、中學(xué)圖書(shū)室如何為校園文化建設(shè)服務(wù)

（一）加大圖書(shū)室建設(shè)力度。提供和諧校園文化活動(dòng)所需的有效資源。圖書(shū)室擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，室藏載體多樣、種類(lèi)繁多，是校園最主要的精神文化資源，因此，圖書(shū)室應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)資源建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)的重要性，要根據(jù)新課程改革、課程設(shè)置、讀者的閱讀傾向等，有目的、有計(jì)劃地選擇、收集文獻(xiàn)信息資源，注重不同類(lèi)型載體文獻(xiàn)的購(gòu)置比例，突出文獻(xiàn)的新穎性、實(shí)用性和針對(duì)性，建立具有本校特色的文獻(xiàn)資源保障體系、滿(mǎn)足校園文化多學(xué)科多層面的知識(shí)需求，推動(dòng)校園文化的有效開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)圖書(shū)室環(huán)境建設(shè)，塑造高品位校園文化環(huán)境。一個(gè)優(yōu)美、潔靜、文雅、有序，催人奮進(jìn)的閱覽室、流通室和現(xiàn)代化的電子閱覽室等等，這些設(shè)施本身就是圖書(shū)館文化建設(shè)的重要的組成部分，同時(shí)又是校園文化建設(shè)的重要載體，為校園文化建設(shè)提供了必要的技術(shù)支持。豐富藏書(shū)的書(shū)庫(kù)可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的求知欲，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)雅、安靜的書(shū)庫(kù)可以使讀者得到心靈的凈化、修養(yǎng)的提高、行為舉止規(guī)范等。

（三）樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)、拓展讀者服務(wù)項(xiàng)目。圖書(shū)室可利用其豐富的室藏資源，開(kāi)展多種形式的導(dǎo)讀服務(wù)。

1、可利用校報(bào)、宣傳欄等園地將教育意義深遠(yuǎn)、內(nèi)容健康的社科讀物推薦給讀者；第二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀革命領(lǐng)袖的著作、名人傳記和中外名著，轉(zhuǎn)移他們對(duì)通俗、言情小說(shuō)的偏愛(ài)；第三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍。毫無(wú)疑問(wèn)，這些中華民族傳統(tǒng)道德的精華，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，同樣值得繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

2、加強(qiáng)對(duì)讀者的閱讀引導(dǎo)。圖書(shū)室對(duì)讀者的閱讀引導(dǎo)不再局限于推薦優(yōu)秀作品以及指導(dǎo)如何利用圖書(shū)室，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用電子信息或網(wǎng)絡(luò)信息。圖書(shū)室應(yīng)針對(duì)不同層次的讀者提供不同的閱讀指導(dǎo)。

3、提供文化交流的場(chǎng)所。圖書(shū)室良好的閱覽環(huán)境，豐富的文獻(xiàn)信息資源，為開(kāi)展各類(lèi)交流活動(dòng)提供了適宜的場(chǎng)所。圖書(shū)室應(yīng)以開(kāi)放的姿態(tài)，積極組織各種活動(dòng)講演或社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁、寬松的文化氛圍，使圖書(shū)室成為學(xué)校的文化交流中心。

總之，探討和研究中學(xué)圖書(shū)室與校園文化，有助于推動(dòng)校園文化豐富多樣的開(kāi)展；可以使圖書(shū)室更多地了解別的部門(mén)在校園文化活動(dòng)中的地位和作用及其對(duì)圖書(shū)室的可能的需要，從而與之積極配合，提供文獻(xiàn)資源的支持，共同把校園文化活動(dòng)推向前進(jìn)。探討和研究中學(xué)圖書(shū)室與校園文化，對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)，對(duì)校園文化的發(fā)展，對(duì)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成，對(duì)中學(xué)生的成才都有十分重要的意義。