常見的鹽教學設計

課標要求：了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。

內容與學情分析

內容分析：只需在已有知識的基礎上，進行知識梳理整合，運用一直沿用的工具方法——思維導圖，從大腦中，把已有知識導出進一步形成體系，初步歸納鹽的化學性質。

教學重點：了解鹽的組成特點。匯總鹽的化學性質鹽的化學性質。

教學難點：了解復分解反應發生的條件，學會判斷復分解反應能否發生

學情分析：繼第六章學習了金屬的基礎知識，又學習了酸堿的相關知識后，已認識了部分鹽的化學性質。只需在已有知識的基礎上，進行知識梳理整合，運用一直沿用的工具方法——思維導圖，從大腦中，把已有知識導出進一步形成體系，初步歸納鹽的化學性質。培養學生思考的習慣歸納的能力，并給孩子們展示自我的機會，會繪制、書寫、表達，發現自己不足更好的修正自我。

教學目標：1.了解鹽的組成特點。匯總鹽的化學性質；2.了解復分解反應發生的條件，學會判斷復分解反應能否發生；3.通過侯氏制堿法等對學生進行愛國主義教育并培養學生主動思考、勇于探究的精神。

學生課前需要做的準備工作：梳理已有酸.堿.金屬的化學性質，繪制思維導圖。教學策略：教學方法策略，通過思維導圖進行知識梳理，再通過探究實驗，突出重點突破難點

教學過程

一、導入新課

學習任務設計與教師活動：展示酸堿思維導圖。學生活動設計：相互借鑒

設計意圖落實目標：復習已學過知識，為本節課做充足準備

環節一：學習任務設計與教師活動：在導學工具單中用最短的時間，自己的模式梳理出酸堿的化學性質。導出鹽的相關性質。學生活動設計：當堂展示。設計意圖落實目標：梳理出已知的鹽的化學性質

環節二：學習任務設計與教師活動：探究實驗，抽簽定實驗。明確圍繞鹽的化學性質設計實驗并預測現象，完成實驗并進行匯報。

實驗階段，學生們在組內設計的實驗探究特別好，出彩出色收獲多多，獨立完成鹽的化學性質實驗的設計、預期現象并操作完成，尤其發現了復分解反應條件。小組也進行了匯報展示。學生活動設計：探究實驗，發現鹽在發生化學反應時，是需要一定條件的；學生認識的化學知識在生活中有用、要用、應用。設計意圖落實目標：鹽的化學性質總結過程中，以農藥波爾多液的由來、用途、使用注意事項等去感受化學發展過程，了解化學發展史。以“胃出血”這樣的生活中典型事例的處理，來提高學習化學的能力，培養學習化學的學習興趣。

環節三：學習任務設計與教師活動：總結鹽的化學性質，完善思維導圖；復分解反應條件同時整理得出。

學生活動設計：完善思維導圖，學生真正將鹽的化學性質系統化，將酸堿鹽的化學性質網狀化。設計意圖落實目標：將酸堿鹽的化學性質網狀化。

板書設計：8.4常見的鹽

一、鹽的化學性質（學生板書化學方程式）1鹽與金屬；2.鹽與酸；3.鹽與堿；4.鹽與鹽。

二、復分解反應條件

1.生成物要有沉淀或氣體或水生成（新物質產生）；2.反應物要可溶（鹽與堿、鹽與鹽）