淺談在小學英語教學中游戲的設計與組織

【內容摘要】在小學英語課堂教學中，針對特定教學內容，結合具體教學目標，把一些小游戲應用于小學英語課堂教學中， 遵循一定的游戲規則，采用好玩有趣的活動方式，組織學生進行語言交際活動和語言操練，和使課堂教學目標更易達成，是一種十分有效的課堂教學方法。游戲是指通過好玩有趣的活動方式，結合兒童的內心活動特點，把內心生活變為獨立、自主的外部表現，保持內在與外在的平衡，從活動中獲得愉快、自由和滿足。采用的游戲活動以激發和培養學生的興趣為主，有趣味、快節奏、生動、活潑、小學生都喜歡做。在游戲過程中往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發展，所以在小學英語課堂教學中科學的采用游戲教學大有裨益。

【關鍵詞】游戲教學 小學英語 意義 原則 設計與組織

一、游戲教學在英語課堂中的意義

1、游戲教學有利于激發學生的學習興趣，減輕學習的負擔與壓力；2、游戲有利于學生的身心健康的發展；3、游戲教學有利于發展學生的智力和培養英語學習感情；4、游戲是兒童時期的重要的生活內容和方式。

二、英語課堂游戲教學的原則

1、游戲的真實性原則：首先，我們要利用生活中的信息，在課堂上創設真實的語言環境。創設了一個真實的語言環境，學生之間就會產生交際的愿望，也才會樂意開口。例如教What’s your name？這一單元時，我們可以讓同組的幾位學生相互問答；另外，我們要利用生活中的素材，創設具體的語言環境。如講授“What is your number？”這單元第一課時時，讓學生互相問自己的的學號，到了第二課時讓他們運用句型“Is your number…？”來猜測，學生回答不正確時提示Please down， down/ up， up！（配以手勢）學生對自己生活中的真實信息很感興趣，自然就會積極地發言學習了。

2、游戲開展要有目的性：游戲的開展應有一定的目的性。游戲的目的是為教學服務的，要與教學密切相關。在設計游戲時，要對教學的重難點和其它教學要求作充分考慮。如，在教學What colour do you see？這一單元時，設計一個色彩大轉盤的游戲：做一個上面有不同種顏色的活動大轉盤，教師問：Can you guess？What color does the pointer stop on？ 學生紛紛舉手回答，有猜綠色的，有猜紅色的，有猜黃色的；最后教師轉動大轉盤，猜對的學生可以得到獎勵。這種游戲的學生的參與面很廣，目的性也很強。同時，做和學結合，激發了學生的學習興趣，得到了比單純教學單詞好得多的學習效果。

3、啟發性原則：學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛是課堂開展游戲的目的之一，所以在游戲活動中要注意注意學生智力的開發和能力的培養。我們在進行游戲設計時，要設計富有挑戰性和創造性的游戲。如出示一些圖形讓學生猜。教師問：What’s this？學生有的把圓形猜成一個圓盤，一個圓燈，一個光碟，一個太陽等；有的把方形猜成一扇窗戶，一本書，一幅地圖等。在游戲中充分發揮了學生自己的想象力，讓他們用自己學過的單語來描述。這樣的游戲學生不但愛玩，而且老師還可以時常更換內容。老師要把握好游戲的難度，對于優等生，要讓游戲有一定的難度。對于那些后進生，在游戲中教師適當給他們以提示，啟發并鼓勵他們在游戲中獲勝， 培養他們的參與意識和自信心。

4、多樣性和全面性原則：對于小學生來說，再好玩的游戲，玩過幾次后也就失去新鮮感，不想再玩了。所以要求教師要不斷重新設計新游戲，重新更新游戲內容。游戲的設計要為了服務于全體學生、為了全體學生的發展而設計，這樣學生的潛能才會得到發揮。

三、英語課堂游戲的設計與組織

（一）精心設計游戲的玩法：1、英語課堂不同階段做不同游戲設計，小學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。作為課堂導入的游戲，它的作用是揭示課題，激發兒童興趣和積極性，吸引兒童注意力，達到引玉之磚的作用。小學生年齡總體還小，注意力無法長時間穩定，多數憑借興趣去認識事物，興趣濃厚的就更愿意去做，沒有興趣的就不想去做，無意注意多于有意注意，很容易被新穎的、自己感興趣的內容所吸引。順應兒童這一心理特點，在輕松愉快的氛圍中變學生的無意注意為有意注意，讓孩子們在歡樂的游戲中學到新知識。2、在句型鞏固時，可先讓學生觀察圖片或實物，記住有關細節，然后結合具體句型，遮蓋著圖片或實物，以小組比賽的形式，就圖片內容進行問答，以檢查句子的記憶情況。3、檢查學生對知識內容的及時反應能力和熟練程度，可以采用比反應的游戲。比如“看誰快”（搶答字母組等）的游戲。將全班分成不同小組，并把不同字母卡片分別發給各組學生。游戲開始時，教師用中文說出一些詞組，持有這些字母卡片的學生立即站起來并舉起字母回答，答得既快又準的組獲勝。

（二）游戲道具的設計與制作：游戲道具實際上也是教學的媒體，包括圖片、卡片、簡筆畫、實物、幻燈片、剪紙及電腦軟件等。設計和制作道具時要注意選材，要選擇便于制作的，使用時容易操作的，與學生而言要形象、生動、富有吸引力、色彩鮮明。

（三）游戲評價、激勵方法的選擇：游戲教學不但要設計學法和玩法，還要適當選擇合適的評價、激勵的方法。對于那些在游戲活動中表現好的同學或小組要給予獎勵。評價可盡量讓學生參與進行，讓他們在自我評價中增加學習的積極性，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。

四、組織游戲教學中的注意事項

1、游戲的形式應多樣化，并要不斷更新；2、游戲時間不宜過長，應動靜結合，并伴隨有教師及時的鼓勵評價；3、游戲的開展要為教學內容而服務，與教學內容緊密聯系，應有明確的目的，不能為玩游戲而游戲；4、游戲的設計應符合學生的年齡特點，有趣味性，有助于照顧到大多數學生的特點并調動各種水平學生的積極性；5、教師的指令要清晰，示范性要強，課前教具的準備要充分。