初中政治課堂有效提問研究

【內容摘要】課堂提問，既是一種教學手段，又是一種教學藝術。初中政治課的課堂提問是政治課教學的重要載體，是教育教學取得成功的關鍵。可是目前初中政治課堂提問存在提問主體意識淡化、提問目標意識不強、提問時機把握不到位、提問方式單一、提問對象不合理等諸多問題。要構建高效的初中政治課堂，應該提高課堂提問的有效性，精心設計提問，把握提問梯度， 價值引導，活動探究，面向全體等方面進行探索。

【關鍵詞】政治課堂 有效提問 研究

一、當前初中課堂有效提問存在的問題

新課程實施以來，我們的初中課堂呈現出了前所未有的活動和魅力。雖然許多教師對政治這一學科有了更多更深的了解，但是縱觀當前的初中政治課堂提問中卻還存在著諸多問題。如問題的設計主體意識淡化，在問題設計時忽視學生原有的知識、生活經驗，背離學生認知、情感、道德學習的起點。課堂提問缺乏目標意識，課堂中教師的提問多而不精，過于頻繁，看似問題多多，實則空洞乏味，設計的問題大都乏啟發性和思維價值；其次課堂提問時機把握不到位。由于大部分一線政治教師都是兼職老師，受自身專業素養的局限，極少有教師能夠關注課堂生成，及時把握提問時機，追加提問，往往與好時機失之交臂，錯過教育的契機。再有課堂提問方式單一。初中政治課堂中，教師幾乎采用單句、直問式。長期單一的提問方式，不但不能有引發學生積極思維，反而使學生對政治課產生厭學情緒；除此之外課堂提問中還存在提問對象不合理的現象。這里有兩個突出的問題，一個是提問對象定勢。尤其是在政治公開課堂，不少教師為了能順利完成教學任務，讓整個教學過程顯得精彩流暢，總會請一些成績較好的同學來回答，長此以往，課堂教學中大部分學生就會缺乏興趣，游離于課堂之外，成了少數人的課堂。另一個是提問對象隨意。課前、課中沒有備學生，不能挖掘并發現學生這一現有課程資源，不能做到心中有數，隨意提問，缺乏典型性和說服性。

二、初中政治課堂有效提問的策略

（一）問題明確，啟發道德認知

課堂提問要明確，這是課堂提問成敗的先決條件。教師應根據每節課的教學目的、任務提出不同類型的問題。提問的內容要具體、準確。提問前，必須對提問的目的、范圍、程度、角度，反復設計，加以限定，不要問得太廣太深。否則學生沒有完全理解教師問題的真正意思，會隨意回答。教師再為了得到需要的答案一味地問下去，這樣的提問根本沒有意義，不能達到提問真正的目的。

（二）梯度問題，推動認識深入

課堂提問要注意層次性。根據由近及遠、由淺入深、從具體到抽象、從現象到本質的認識規律，引導學生的思維向知識的深度和廣度發展。提問要圍繞一個中心，層層深入地提出一系列問題，通過層層剖析、循序推進、使學生的認識逐步深入，最終到達解決問題的彼岸和釋疑明理的高峰。為提高課堂提問效益，我們提問時要盡可能耐人尋味，發人深思，有一定的深度。要遵循敘事性（是什么），敘理性（為什么），發散性（延伸和推廣）的順序逐步深入。即便是常見的認知，也要變換角度，使問題新穎，而不要簡單重復。

（三）價值引導，激發學生探究

新課程標準指出探究能力是新政治課所要求培養的一項重要能力，學生回答老師的提問是培養學生探究能力的有利時機。因此對于學生的回答我們不要做過早的判斷，以免挫傷孩子的學習與探究的興趣。

在教學中，經常會見到這樣的現象，學生一旦回答錯或沒按教師的預想作答，教師即面露不安，迫不及待地中斷學生的回答，自己一說了事。對于學生的思維有哪些閃光點，知識上有哪些不合理的成份，哪些是錯誤的，錯在哪里，為什么錯，教師沒有做出令人信服的分析和評判，這樣就容易挫傷兒童的學習積極性。

（四）活動探究，拓展活躍思維

教學的過程是一個不斷提出問題和解決問題的過程，學生學習愿望總是在一定的活動中產生的，在活動中產生問題情境，對學生才會有較強的吸引力，才能引起學生積極的思維，學生才能進入問題“探索者”的角色。心理學研究證明，思維是由問題開始的，創造潛能往往在排疑解難的過程中被激發出來。因此，創設提問的最佳情境，是培養學生思維能力的重要因素。教師通過創設恰當的情境，參與活動并提出問題，使教學內容具有新奇性，從而更能使學生產生好奇心和求知欲，極大地激發學生的探求動機和興趣，在活動中主動參與，認真體驗，積極探索，逐步學會做解決問題的主人。

（五）面向全體，提問顧全大局

我們有不少教師都有一個通病，對“表現不太好”的學生，很少提問他們，而對那些學習比較好的學生，會經常地去提問他們。這樣會挫傷個別后進生的積極性。由于學生能力水平確實有差異，我們可以對不同的學生提出不同難度的問題，使每個學生都能找到自己的位置。前蘇聯教育家巴拉諾夫曾說：“對兒童教學與教育的成績，決定于老師對他們差異的估計程度?！币虼?，我經常以組以列為單位進行火車式的提問，讓每一個學生都能發揮自己的優點和長處，從中受到更多的鼓舞。所以我們在提問時要注意面向全體學生，讓他們相信“我能行”，讓他們揚起自信的風帆。