真理誕生于一百個問號之后

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解三個關于科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義；2、能聯系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

教學重難點：1、能聯系上下文理解含義深刻的句子；2、能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

教學準備：課件，學生做好預習，搜集一到兩個類似于課文列舉的故事

教學過程：

一、復習導入

1、今天我們繼續學習第二十課，齊讀課題；2、復習上節課的詞語。齊讀；3、復習課文內容：課文提出了一個什么觀點？

二、品讀事例，理解觀點

1、“真理誕生于一百個問號之后”這句話是什么意思？請你用自己的話說說；2、請打開課文，作者是怎樣解釋這句話的？3、齊讀第二自然段，思考：這里的“？”和“！”分別指的是什么？作者這樣表述有什么好處？（這里的“？”是發現的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。）；4、為了證明這一個觀點，這一個說法，作者列舉了哪些事例來證明？（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發現了酸堿試紙。奧地利醫生從兒子做夢時眼球轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。）；5、請同學們默讀課文，思考：這些具體事例中的“問號”是什么？由此發現的真理是什么？從“問號”到“真理”的過程是怎樣的？結合課件上的表格在文中做好批注；6、請大家仔細地讀讀這三個事例，看看這三個事例在寫作方法上有什么相同之處？是怎么銜接起來的？相同點：先寫，發現問題，再寫，研究問題，最后寫，解決問題。三個事例是用過渡詞“無獨有偶”和“最”連接起來的；7、這樣的事例你所知道的還有哪些？（學生交流事先準備的事例，可以閑同桌互相說說，然后在班上交流）；8、課文的事例，同學們剛才所講的這些事例都有一個同點，就是證明了“真理誕生于一百個問號之后”這樣的共同點，課文的哪一句話為我們作了總結？ （只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。）；9、這一句話有一個關聯詞語，請同學們找出來。（只要……就……）這是一個表示條件關系的關聯詞語。請問：在這句話中，發現真理的條件是什么？10、“見微知著”是什么意思？課文列舉的實例中的“微”和“著”分別指的是什么？微：謝皮羅發現洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉；化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅；奧地利醫生發現兒子做夢時眼珠轉動。著：水的漩渦旋轉方向和地球的自轉有關；發明了酸堿試紙；睡覺的人眼珠轉動時都確實在做夢；11、這句話和課文開頭有什么聯系？（與開頭想照應）那也就是說，為了證明“真理誕生于一百個問號之后”，這一個觀點，課文到這里就可以結束了，可是課文真的在這里就結束了嗎？作者為什么還要補充一段呢？

三、體會“獨立思考，鍥而不舍”的科學精神

1、齊讀第八自然段。作者在這段話中要告訴我們什么？（1）科學發現中存在“偶然的機遇”，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；（2）科學真理的發現是有條件的，那就是給那些具有“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的科學精神的人的；2、你能結合課文的事例來說說你對“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的理解嗎？3、現在我們再看看這個感嘆號。“！”，我覺得它不僅僅是一個符號，他散發著溫度，洋溢著情感，你感覺到了嗎？（科學家們的驚喜、興奮、激動、驕傲、自豪以及給世人的震撼……）是啊，一個“！”凝結了多少難以名狀的情感啊！當他們走向了成功，回首自己走過的歷程時，他們激動地、驕傲、興奮……對世人說（指板書）：真理誕生于一百個問號之后；讓我們也堅定地說——真理誕生于一百個問號之后；4、回顧課文：看看哪些句子對我有啟發？課后把它抄寫下來。

四、作業

仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如：功夫不負有心人。虛心使人進步，驕傲使人落后。

提示：功夫不負有心人——功夫：指的是時間。負：對不住 。有心人：有志愿，肯努力，肯動腦筋的人。有心：用心，仔細認真。功夫不負有心人的意思：只要用心去做一件事，就會取得成功。說明事情的成功，在于肯付出辛勤的勞動。虛心使人進步，驕傲使人落后——把一件事做的很好 要謙虛一點就會更進一步 如果驕傲了下次做事情就不好。