善于思辨 學習辯證分析

學習目標：1、引導學生學會用聯系的觀點全面分析問題；2、引導學生學會用發展的眼光分析問題；3、引導學生學會用一分為二的觀點分析問題。

教學重點：引導學生熟練運用辯證分析的三種方法表達自己的觀點。

教學難點：引導學生熟練運用聯系的辯證分析方法表達自己的觀點。

教學過程：

一、導入新課

請同學們思考對聯“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸不爛之舌，強于百萬雄師”是什么意思？這副對聯夸張地形容一個人的口才好。同學們，古今中外的雄辯之士都具有優秀的辯證思維品質，今天我們就來學習什么是辯證分析。

二、自主學習——借他山石，認識辯證分析

成語、俗語不僅承載著博大精深的中華傳統文化信息，也是中華民族人生智慧的結晶，請同學們朗讀并思考下面這些成語，討論它們可以讓你認識哪些辯證分析的方法：1、刮目相看；2、塞翁失馬；3、一葉落而知天下秋；4、城門失火，殃及池魚；5、路遙知馬力，日久見人心 ；6、尺有所短，寸有所長

溫馨提示：1、聯系的辯證分析法——任何事物都不是孤立存在的，它總是和外界事物有著千絲萬縷的聯系。分析一個問題時，就要注意它和其他有關問題的聯系；2、發展的辯證分析法——世上的萬事萬物都是在運動、發展、變化之中。論證一個問題的時候，如果采用靜止不變的觀點分析，就不可能揭示出它的內在客觀規律，就必然違背事理；只有抓住事物之間的普遍聯系，在發展中分析問題，才能把握問題的實質所在；3、一分為二的辯證分析法——用一分為二的觀點去分析問題，才能全面地認識問題，避免認識的片面性。分析問題時，既要看到它的這一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。（1）聯系——一葉落而知天下秋；城門失火，殃及池魚；（2）發展——刮目相看；路遙知馬力，日久見人心；（3）一分為二——塞翁失馬；尺有所短，寸有所長

三、引領探究——切磋琢磨，學習辯證分析

1、寫作議論文，容易缺乏用聯系的眼光分析問題，犯說“過頭話”的毛病，下面是一篇以“寬容”為話題的習作中的一段話。請同學們以小組為單位進行討論、修改：在我們這個社會里，人與人之間必然要發生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷眼相待，顧客就反唇相譏，這種風氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認識很低的表現。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強自身的修養，使自己氣度大些。

對策：為防止說“過頭話”，我們可以用聯系的觀點分析問題，作分析時要橫向了解事物的聯系，捏拿事物的分寸，把握評論的尺度，從多方尋求解答，就能視通萬里，撫四海于一瞬，進而增加認識的廣度，獲得客觀的認識。

2、請同學們閱讀下面兩個名人故事，思考：這兩位名人是如何看人的？我們應該怎樣辯證看待事物？

曹操相人有術：袁紹當時“四世三門，門多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者極多”，曹操卻說，“色厲膽小，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘身”的袁紹不會成就大事業。相反他評價當時人單勢孤，寄人籬下的劉備“胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志”，是真英雄也。結果劉備在諸葛亮的輔佐下經過艱苦卓絕的斗爭，終于開創了蜀漢基業，三分天下有其一，而袁紹在官渡一戰中被打得倉惶逃竄，結果真如曹操所料。明確：曹操不以一時的成敗論英雄，用發展的眼光看問題。

巴爾扎克的故事：一天一位老婦人拿著一本學生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平究竟如何？今后的前途又將怎樣？巴爾扎克看過作文本后，根據這小學生書寫遲鈍、笨拙，作出了這孩子將來出息不大的結論，但有趣的是，這位老婦人是巴爾扎克小學時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！明確：巴爾扎克用靜止的眼光、一成不變的眼光看人，結果為后人留下了笑柄。

對策：防止變“近視眼”，可以用發展的眼光分析問題。每一個事物都有過去、現在、未來，當碰到問題時，要瞻前顧后，撫今追昔，展望未來，上下求索，就能思接千載，觀古今于須臾，從而增加認識的深度，獲得新穎的認識。

3、請同學們閱讀下面一段文字，思考它在辯證分析上存在什么問題

在我的眼里，網絡就如洪水猛獸，所以我堅決反對上網。首先，上網是需要時間的，如果把時間用來玩電腦，那么用來學習的時間就必然會大大地減少；其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對視力和健康十分有害，當沉迷在電腦游戲帶給他的快樂時，他的視力也會在不知不覺中一天天地衰退，甚至會搭上曾經擁有的健康身體；第三，許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生上網就會受它們的影響。一些人因長期沉迷于網絡的虛幻世界里，逐漸形成了孤僻的性格。明確：片面地看問題，只發現網絡的弊，沒有看見網絡的利。

對策：防止成“一根筋”，學會用一分為二的觀點看問題。事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。要運用對立統一法，兩面兼顧，又突出重點，獲得全面而深刻的認識，使議論縱橫展開。

訓練檢測——點石成玉，運用辯證分析：隨著傳媒的發展，名人代言廣告已經成為商家宣傳自身產品的重要手段，小到藥物、飲料、糖果，大到家電、汽車、樓盤，名人明星代言已經成為我們生活的一部分。你是如何看待名人做廣告的呢？請進行現場辯論。

正方觀點：名人做廣告的利；反方觀點：名人做廣告的弊

四、課后作業

閱讀下面文字，按要求作文：一些同學總認為，在家有父母管著，在學校有老師管著，生活太沒有自由了。而西方一位教育家說過：“盲目地讓孩子自由，實際上是褻瀆文明，提倡野蠻。”