“月”滿人間教學設計

教學對象：小學四年級學生

教學目標：1、通過猜練字主角的方法了解“月”字的演化過程；2、學習“月”字及左右結構、上下結構帶“月”的字的寫法；3、能根據字的結構特點進行觀察，合理布局，做到勻稱合理；4、通過賞字評字，使學生懂得欣賞美，有創造美的欲望。5、激發學生寫字興趣，培養其對漢字的熱愛之情。

教學方法：激趣 觀察 指導 練習 賞評

一、導入：

師：又到了練字的時間了，按照慣例咱們先來活動活動筋骨吧！（師生共同做寫字操，唱寫字歌。）看到大家一個個精神抖擻的樣子，老師非常高興，現在就該請出這節課的主角了，它是誰呢？（課件依次出示月字演變過程：甲骨文，篆書，隸書月，讓學生猜一猜）生答：月

二、賞“月”，寫“月”。

1、激趣觀察。師：中國人對月亮可是情有獨鐘，看（課件出示月亮精美圖片師配樂講解）天上一輪明月，照耀人間千萬里，望月生情，人們把月亮寫進詩里，畫進畫里，真可謂是月滿人間。月亮在人們心中如此美妙，那我們怎樣才能把月字寫得也這樣美呢？（課件出示月字）仔細觀察它，研究它，寫好月字我們要注意什么？（指導學生觀察撇的位置及變化，橫折鉤頓筆出棱角，第二橫約占豎撇的中間位置，第一橫平分上面的空間，兩橫要貼左離右等。）

2、漢字描仿。師：小眼睛觀察得這么仔細，現在該動手寫一寫了，先看老師寫一個月字。（師范寫月字，邊寫邊用兒歌強調注意事項）下面，同學們也像老師一樣在月字練習區描兩個寫三個。（生寫，師巡視指導，寫的時候心里要想著剛才總結的四點，寫完一個字要與例字對比，找出自己的優點與不足，寫下一個字的時候要注意。）

3、評“月”。師：同學真棒，寫完了就馬上坐端正，現在請同桌互相評一評。生評（指出優點，提出不足）。

師：在同桌的作品中我們既看到了優點，也指出了不足，下面咱們取長補短，在月字練習區在矯正兩個。（生寫師巡視表揚鼓勵進步：同學們寫的月字越來越漂亮了）

三、結構練習

1、觀察月字做偏旁時的變化。師：漂亮的月字喜歡廣交朋友，你都知道哪些于月相伴的字？（生答，課件出示不同的結構分類）師：（結合課件講解）月字可以和很多字結合在一起，和諧相處，有時在左，我們稱為（月字旁）；有時在右，我們稱為（月字邊）；有時在下，我們稱為月字底。除了名稱以外，月字的形狀和位置也發生了變化，誰是火眼金睛？（引導學生發現：月字旁變得瘦長，寫在左半格；月字邊比月字旁稍寬，寫在右半格；月字底撇變成豎，寫在下半格。）

師總結，課件出示兒歌： 月字在左稱為旁，寫在左格細又長。月字在右稱為邊，右格里面寫稍寬。月子在下稱為底，撇變成豎顯粗壯。（齊讀兒歌）師：看出了月字的變化，現在讓我們來寫一寫吧。（師范寫）下面同學們也像老師一樣，在偏旁練習區把月字旁、月字邊、月字底分別寫兩個。（生練習寫，師強調指導）

2、觀察帶月字旁的字。師：剛才我們不僅看出了月字的變化還寫出了月字的變化，但要寫好帶月字的字，僅看月字的變化是不夠的，還要觀察整個字的結構特點，咱們觀察不同結構的字的小竅門是什么來著？生答，課件出示：左右結構看高低 上下結構看寬窄。師：誰能結合這四個字說一說怎樣看高低，怎樣看寬窄？（課件出示肚、胡、青、背四個字）生答。師：光說不練不是好把式，看老師先來練寫這四個字，（師范寫，邊寫邊強調注意事項）現在你也像老師一樣在結構練習區把四個字每個字描兩個寫兩個。生寫，師巡視指導（強調認真觀察，對照例字，整合提高。）

3、品評欣賞。師：同學們寫得都非常認真，一起欣賞一下同學們的字。（左右兩邊各找兩名學生作品往后傳著看，生評論賞析）師：欣賞別人的作品有助于自己寫字水平的提高，下面我們就在結構練習區把每個字矯正兩個精品字。（生寫，師巡視表揚鼓勵）

四、拓展練習

師：這節課我們學寫了月字及與月相關的子，其實這樣的字還有很多，看自由練習區有四個字，其中朋字比較特殊，它有兩個月字，它們一樣嗎？（指導發現左窄右寬）任選兩個你喜歡的字練習。生寫，師巡視指導，強調朋字中兩個月不同。

五、成果評價

1、自評。師：這節課上每個同學都是字字細斟酌，筆筆用心寫，現在看著自己的作品，拿出你喜歡的彩筆用你喜歡的符號標出你最得意的字。

2、互評。師：這些同學給自己畫了好多花呀，各位小評委咱們一起來看看吧。（傳閱學生作品）師：這些作品中你覺得寫得最好的，給你印象最深的是哪一幅（生評）祝賀這位同學獲得本節課的寫字之星，頒發獎章，掌聲表示鼓勵。師：沒得寫字之星的同學不要灰心。功夫用在平時，爭取下一次能得寫字之星。

六、同伴作品欣賞

師：寫了這么長時間的字，讓我們一起欣賞同齡伙伴的作品吧。（課件出示少兒優秀作品）師：只要我們刻苦練字，也能寫得這么漂亮。

七、課堂小結

師：最后老師送給同學們兩句話（課件出示：心正則筆正。 世上無難事，只怕有心人。）練字是一件極枯燥、漫長的事，但是只要你不怕困難堅持練下去，就一定能寫一手如你一般漂亮的漢字。