知了學飛

內容簡介：《知了學飛》這一課是一個寓言故事。文章語言流暢，生動有趣，貼近兒童生活，適合引導學生有感情朗讀。

教學目標：1.知識目標：學會本課生字新詞，指導朗讀知了學飛的過程。能夠復述課文大意，了解課文的寓意；2.能力目標：學習借助提示語朗讀課文，突出重點詞朗讀的技巧；3.情感目標：了解知了學飛失敗的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。

教學重點：能夠復述課文，了解課文的寓意。

教學難點：能夠結合自身的學習生活理解課文的寓意。

教學方法：教法上，導入新課時采用“以疑促學”法，以學生的問題為主線，自然的引入新課。分析理解課文時，采用的是“抓重點詞句”分析法和“以讀促講”法。

教學手段：整節課以多媒體課件以及白板為輔助教學手段，激發學生的學習興趣，引導學生更加深入的理解課文內容。

教學流程：

一、創設情境、導入新課

同學們，以前我們曾學過寓言故事，你還記得哪些寓言故事的題目？什么是寓言呢？說說你的理解？這節課讓我們再來學習一篇寓言。（教師板書課題，學生齊讀課題）講解多音字“了”。 在本文中課成輕聲音。大屏幕出示知了簡介，圖片，鳴叫聲。在學生踴躍表現之后，明確學習寓言的目的，趁機引入新課，在此讓同學們了解知了的相關知識，激發學生的學習興趣。

二、大膽質疑，初讀課文

（一）看到了這則寓言故事的題目，你想知道什么呢？把你的問題說出來。（生提問題，師現場打字：①知了為什么學飛？和誰學飛？②知了是怎樣學飛的？③知了學飛的結果怎樣？

（二）自由朗讀課文。師：要想解決這些問題，同學們必須先去讀讀課文，把書打開，聽清讀書要求：讀準字音，讀通句子，遇到難的字反復讀幾遍，標出文章的自然段。

（三）這則寓言講了一個什么故事？誰能用起因經過結果的方法來講一講？

（四）讀寓言我們可以按照這個方法來讀來學習……

設計意圖：（教會學生讀書的方法，讓學生在讀書時有的放矢，學會學習。）

三、精讀課文，理解感悟

（一）學習知了學飛的原因

指名讀，其他人思考：在這個自然段中，你明白了什么？抓住“羨慕”一詞， 它也喜愛飛翔，因喜愛而希望得到這就是“羨慕”。指導學生讀，引導學生扮演知了，體會知了的想法品讀課文。進一步理解知了學飛的原因。師：你覺得這是一只怎樣的知了？設計意圖：引導學生體會到原本知了是有理想，有抱負的。

（二）學習知了學飛的過程

1.小組按自學提示要求合作學習這部分，引導學生自己抓關鍵詞： 2.知了學飛時有什么特點？ 3.誰能把文中表示知了不認真學飛的相關的語句讀一讀？請同學們用動作來演示一下好嗎？這是對知了學飛的動作描寫我們在朗讀時注意到這些動詞你就會讓畫面動起來，更生動形象！ 4.引導學生在文中找出最能表現知了學飛時心理活動的兩個詞。5.文中兩次提到“知了！知了！” 這是對知了的語言描寫。在引導學生理解詞意的基礎上指導朗讀。小結：作者通過對知了的動作、語言、心理描寫向我們講述了知了學飛時的不認真和自滿。

設計意圖：明確作者的寫作方法，提高學生理解課文能力，在不同形式的朗讀中讓學生進一步體會到知了學飛時不認真，自滿的態度。

（三）知了學飛的結果

①知了學會飛翔了嗎？ ②你是怎么知道的？請你用書中原句來回答，好嗎？（它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛離樹梢） 此時知了是什么心情？（懊悔，結合具體語境，理解“懊悔”詞意。）同學們，互相說說，這些空白處，該填些什么，才能說出小知了的心里話呢？③指導學生朗讀“遲了！遲了！”（語速要緩慢，聲音要低沉，還要讀出傷心難過的語氣） ④ 師：知了為什么學飛失敗？鼓勵學生探究本則寓言的寓意。 設計意圖：通過理解和感悟培養學生概括寓意的能力。

四、拓展延伸、發揮想象

（一）學習這個故事，你對寓言中的“人物”有什么看法？你想對知了說些什么？（二）聯系自己的生活學習實際，談談你在平時學習中應該怎樣做？學習寓言，可按照“講故事——說道理——舉例子”的步驟來學習。（三）那你猜猜知了聽了這個故事及咱們對他們的評價會說些什么呢？

設計意圖：教給學生學習寓言的方法，培養學生發揮想象的能力并聯系生活能正確的分析和發表自己的觀點。

五、播放歌曲，升華主題

我們無論做什么事情，都要有一個遠大的目標，并為實現自己的理想而努力，不能像知了一樣，空有理想，而不能腳踏實地，也只能是一事無成。同學們，自滿是失敗的禍根，謙虛才是成功的法寶。少壯不努力，老大徒傷悲！現在就開始努力吧！老師相信你們會像老鷹一樣飛的更高。

六、利用方法，自主學習