求簡求精做好班主任工作

中小學教師都說班主任工作又累又苦，每年的班主任競崗，老師們都誠惶誠恐：不是怕輪不到自己，而是怕輪到。一旦輪到，就意味著這一年都將是不安生的了。班主任的工作無所不做，學生在學校里的思想、學習和生活要管，課余、課內的安全紀律更是脫不了干系。如果運氣好，接手個乖巧班級，還算好；如果是調皮班級，那將是忙得像陀螺，整天團團轉，終日被弄得灰頭土臉的，還極有可能漏洞百出。但說歸說，工作至今，擔任班主任工作以來，確實是說不完的繁忙。既來之，則安之，雖然沒混出什么聲名鵲起，但起碼，我管理的班級還從未出過安全事故。班級管理可算有條不紊，學校領導和老師們對我班也少有非議，學生家長們更與我相處融合、互幫互助。

憑良心說，我的班主任算是做得比較順暢和舒心的。細想來，班主任工作其實也并非高不可攀、談虎色變。一言以蔽之，只要你是個有心人，尤其是工作上處處以小見大，求簡求精，那便非難事。做班主任，管理班級，我們首先想到的就是制定班規。很多老師要么生搬硬套、挪用人家的班級制度，要么制定密密麻麻、繁雜瑣碎的一大篇。試想，剛畢業的小學生，進入中學，讓人家來遵守這些那些制度，一不小心，就容易破戒犯規，總被搞得灰頭土臉像個壞孩子似的。時間久了，學生自己乃至其他學生都似乎覺得自己真的就是壞孩子了。再退一步說，現在的中學生，如果真能遵守條條框框，那非把他們禁錮成木頭人不可了。

當然，為了管理、建設班級，沒有制度不行，正所謂沒有規矩不成方圓，所以依循“社會主義核心價值觀”，并根據中學生年齡特征，本著簡單易行原則，我們擬定了《中學生核心班規》，即：一、不做危險的事；二、今天的事今天了；三、尊敬老師，團結同學。簡潔明了。雖然只是三條班規，但確是我多年班主任工作總結出來并認為最實用的三條。如果分析一下，其實，學生其它的一些不良或欠佳表現，絕大部分都可以從它們之中衍生出來、歸于它們。即便對之不上，那也就說明不必上綱上線，與學生說道說道、教育教育即可。

為什么是這三條核心班規呢？第一條，我是針對安全第一的宗旨擬定的，因為現在的孩子普遍是獨生子女，他們的任何閃失，都是家庭不能承受之重。即便教學再出色、教育再有成績，一旦出了安全事故，那全是扯淡。第二條，我覺得是重在培養學生負責任的良好素質?，F在的孩子，大都被寵慣了，殊不知自己身上也肩負著責任。作為學生，首要任務當然是學習，而學習起碼的責任是完成老師布置的學習任務。試想，一個不能完成學業任務的人，長大了能很好兌現自己對家庭、社會的承諾嗎？制定最后一條，是因為我發現，現在的孩子是越來越自以為是、自高自大、惟我獨尊了。這些孩子在我們還教他們的時候，還能叫你一聲“老師”，一旦不教了，許多都連睬也不會睬你了。想來想去，這真是我們教育的悲哀。所以我強烈地意識到，學生從小而且一輩子都要學會尊重他人。三條班規，簡單明了，學生執行起來也容易。他們會覺得，只要不犯規，自己就是個好孩子。人之初，性本善，他們如果能做好孩子，又何苦去做壞孩子呢？

做好班主任工作，除了精簡班規，班主任還要做好家校共同配合的工作，家校配合是做好班主任工作的重要保證。

廣義的教育是指家庭教育、社會教育與學校教育三方面的結合。學校教育若與家庭、社會教育脫節，則很難達到預期的效果。只有家校真正聯合起來，我們的工作才會更有成效！家校配合最為重要的平臺就是家長會。家長會之前的準備工作要做足，要讓家長每次參會都感到有很大收獲。所以，家長會的內容很重要，要確保內容豐富且具有實效性。家長會一般要面向全體家長，不能開成少數“優秀學生”的表彰會或“問題學生”的告狀會、討伐會。班主任還要根據學生在學校中的表現適時地與家長進行個別交流與溝通，及時發現問題、解決問題。班主任還要對家長的教育觀念、家庭教育的方式、方法等給予必要的指導和幫助。只有這樣，才能更好地形成教育合力。

總之，班主任處在學?；鶎庸ぷ鞯谝痪€，是班級的核心，工作非常重要、也非常辛苦。管理好一個班，關鍵看班主任帶學生的水平，作為班主任，只有具備滿腔熱情、愛崗敬業的精神，才有原動力。學校也是一個社會，我們直接面對的是學生，在他們身后有眾多的學生家長在關注著。班主任工作不僅僅關系學生的發展問題，更關系到學校正常工作秩序，關系到學校對外形象和聲譽。因此我們要充分認識班主任工作的地位作用及其重要意義，要激發熱情，要有強烈的責任感和使命感。