讓學生擔負起值日工作

勤勞勇敢，是我們中華民族的傳統美德，通過勞動，我們創造了幾千年的燦爛文化和輝煌的歷史。所以，我們老師要讓學生知道，整個社會的進步是靠大家的勞動來推動的。“勞動最光榮、不勞而獲可恥”這一觀念從小就要灌輸給他們，教育學生要熱愛和尊敬勞動者，讓他們認識各行各業勞動的社會價值，并從小立志做個光榮的勞動者。從兒童心理發展規律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種教育和影響，此時培養學生的勞動習慣越易成功。

學生每天處在班集體里生活，要讓他們知道，你在享受著集體給予你的一切，所以，你要對這個集體有所作為，而為班集體搞好衛生，就是最直接的回報，因為可以讓全班同學包括你自己，有一個干凈舒適的學習環境。再說，孩子遲早要離開父母走上社會，如果缺乏生活自理能力，就無法自立于社會，影響孩子的前途，而每天適當地參加一些勞動能使孩子的四肢經常活動，身體得到鍛煉，自理能力得到培養，勞動觀念也大大增強，而且也可使孩子體諒到父母的幸勞，體會勞動成果的來之不易，從而能自覺養成為父母分擔一些力所能及的勞動習慣，逐步培養家庭責任感。這過程中，也讓孩子學會了與人分工和合作，增強了團結合作的意識，提高與人相處與交際的能力，從而為他將來更好地融入社會奠定基礎。

一、激發責任感，興趣先行

在做值日之前，要用一些生動有趣的故事，向兒童講述勞動的意義和作用，以促成兒童勞動的積極性和責任感。比如安排教室值日前，我就對學生們說：“周一到周五，你們待在哪的時間最長？”學生們一算，哦，在教室的時間最長。我說：“對，你們記住，我們的教室就是你們的第二個家。如果我們每天一進教室，一到家，哇，窗明幾凈，桌椅整齊，地面干凈，我們的心情是不是特爽呀？有沒有誰想坐在垃圾堆里學習的？”通過集體輿論作用，我就強化他們做值日的意識。再比如安排廁所值日，我在第一次安排之前先進行洗腦：“你們覺得學校的廁所怎樣？”“臭！”“學校的廁所可不是茅坑呀，它本身會發臭嗎？”“不會。”“那它為什么那么臭呀？”“很多人上完后不沖水。”“那些人把廁所搞得臭氣熏天，可惡嗎？”“可惡！”“好，你們就去收拾這些可惡的人！這個星期，輪到我們班到廁所值日，你們在門口提醒每一個進廁所的同學，要沖水，里面再安排同學監督，有誰夠膽提醒后仍不沖的，你記住他的樣子和班別，來我這投訴。我來處理。”班上的猴子們一聽，可開心了，終于有事干了，還可以抓人呢。所以我們班的學生很積極參與廁所值日的。

二、鼓勵表揚不斷，增強信心

勞動，總是從不會到會，從不熟練到熟練，由于孩子動手能力有高低，掌握勞動技巧的程度也不一樣，我們老師就要多加指導，給于及時鼓勵，要讓孩子體會到成功的喜悅，感受到勞動的快樂。

三、手把手，教授勞動技能

在學生做值日前，我會親自演示如何拿掃帚，如何拿垃圾鏟，如何拿拖把，雙手如何配合工作等等。示范完后，讓孩子來試試，幫他們糾正，然后讓他們回家練習一周，讓家長幫忙糾正不正確的姿勢，讓孩子在反復練習中形成熟練的技能和習慣。掌握技巧后，一個個在班上表演過關了，我就正式安排值日工作了。所以，在安排任務前的醞釀工作，不但能孩子更好地掌握技巧，還能更好地激發對工作的期待心理。

四、合理安排值日制度

對于值日制度，我和在座的老師們一樣，都采取明確分工，責任到人的辦法。劃分好每天要完成的值日任務，然后落實到個人。安排好每天的值日組長，做好思想工作，讓組長起到帶頭示范和監督的作用。對于廁所值日，我也是如此，周一到周五分別是哪些男、女同學，組長是誰，誰站門口，誰在里面監督，組長落實組員是否到位。只要工作責任明確，落實到位，監督有效，學生們都很主動完成工作的。

五、組員互相促進，培養團隊精神

來自不同家庭的孩子，做事的能力和態度有差異。有些同學責任感比較強，愛勞動、做事認真，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責。我就經常高調、夸張表揚這些同學，提醒其他同學要多感謝值日生以認真負責的態度換來了大家干凈的舒適的學習環境。我們要珍惜他們的勞動成果，做好保潔，自覺把廢紙、臟物放在垃圾桶里。對責任心不強或忘記值日的同學進行相應的懲罰，并對造成在班級考核中失分的同學進行教育，及時整改。引導他要很有誠意地向替他完成值日工作的同學致謝，并向老師、班長、組長表示道歉，還要主動申請彌補的機會，積極為班級的補做環境保潔工作，直到大家滿意為止。這樣長抓不放，讓每位同學明確人與人之間的合作關系，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生，出自己的一份力。這樣自我管理的能力也就逐漸形成。

總之，教育無小事，事事都育人。讓每一個孩子在小學階段養成良好的學習、生活習慣，我們做小學老師的，責無旁貸。而勞動教育不但鍛煉了學生的動手能力，培養了良好的勞動習慣，同時也能讓學生樹立“勞動光榮”的思想，培養他們的集體、家庭和社會責任感，而這些品質，都關乎到國家未來的興旺呀。我的發言就到這，謝謝大家的聆聽，有不足的，請為我指正，謝謝！