小學英語“活”課堂的魅力

我們時常在尋找小學英語課堂魅力的解碼，想破解這個解碼，一個字——“活”。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現這些目標，要求老師要想方設法調動學生的想象力和創造力，引導他們去動腦筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創造，養成自學的好習慣，以促進終身學習。

一、營造寬松民主氛圍——課堂“活”起來的前提

課程標準對于學習過程的參與和評價的側重，給小學英語教育帶來了勃勃的生機，教育已不僅僅是在知識檢測的時候取得高分數，而是要培養出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、自主的發展；教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。我們在課堂上應鼓勵學生積極地發表自己的見解，引導學生創造性地思考，對于學生的出色表現及時表揚，對其創造性的自主學習成果予以肯定，最大限度地激勵學生，使之以最高的熱情投入到學習中去。

小學PEP三年級第一冊P65Let's Chant的內容是這樣的：1，2！How are you？ 3，4！Close the door！ 5，6！Count the sticks！ 7，8！Eat a cake！ 9，10！Say it again！1，2，3，4，5，6，7，8，9，10！Yeah！我在教學了這節內容后，一個學生對我說：“Miss Ye， I want to chant for you！”得到我的允許后，她拿出早已準備好的小快板，邊做邊說起了一段歌謠：“英語數字怎么說？如果你想知道，讓我來告訴你：1，2！Go to the zoo！ 3，4！Open the door！ 5，6！Act like a pig！ 7，8！Eat a cake！ 9，10！Say it again！1，2，3，4，5，6，7，8，9，10！Yeah！”還沒等她說完，一陣又一陣的掌聲響遍教室，我也覺得精彩至極，用了同學們最喜歡的幾個詞來表揚她：“You're Super！ You're Cool！ You're Great！”，并讓她教其他同學學習這首歌謠。下課后，還有其他班的同學上門來討教，有些同學還學著樣子去改書本中“Let's do或 Let's chant”中的內容。我非常支持學生敢于探究，敢于創新。在這樣的氛圍中，學生會展開他們思想的翅膀，自由翱翔。

二、激發學生學習興趣——課堂“活”起來的關鍵

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要讓學生真正樂于學英語，我們教師得做好兩件事：一是給學生快樂的英語課堂。快樂的英語課堂，就是讓每一個學生的主體性得到充分的張揚，并讓他們獲得溫馨、樂趣和成功的心理體驗；快樂的英語課堂，就是引導學生帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與學習活動；快樂的英語課堂，就是讓每位學生都得到老師同伴的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，享受到自我實現的滿足；快樂的英語課堂，就是順乎兒童天性的，沒有傳統的約束，沒有條條框框，是用平等、自由、寬松、和諧、互動、合作譜寫的一支交響曲。二是和學生建立融洽的師生關系。良好、融洽的師生關系在教學中的作用是巨大的，它是教學過程得以順利進行的基本保證，它是培養學生學習興趣的一條重要途徑。據調查，學生對“最不喜歡的老師”和“最不喜歡的一門課”基本是對應的。如何使課堂“活”起來，依我看，從培養師生的情感入手是有效的方法之一。我用尊重和信任贏得師生關系的融洽，我用融洽的師生關系贏得學生學習的興趣和積極性，最后，我用學生的學習興趣和積極性，贏得良好的教育教學效果。

三、多樣化的教學手段與豐富的教學內容——課堂“活”起來的保障

教學手段單一與呆板、教學內容單調與乏味，是導致學生厭學的一個重要因素。只有教學形式多變化、教學內容多樣化，才有可能使課堂充滿學習情趣，學生參與課堂活動的積極性才能高漲起來，課堂才能“活”起來。事實表明：信息技術與學科教學的有機結合，可以充分滿足學生學的愿望，也可以滿足教師豐富自己教學手段的愿望。

讓我們試想這樣一堂英語課吧，教師依托區域教學資源服務平臺和配套資源，自制教具軟件進行授課，將視聽讀寫整合進課堂的動態直觀展示中。如當教到英文單詞Paris時，教師在課件中滾動展現世界地圖，引導學生從歐洲找到法國，然后再找到法國的首都巴黎，切換放大展現出巴黎的城市風光和著名的艾菲爾鐵塔、塞納河。教師輕點一下Paris時，電腦自動給出標準的英文發音。教師輕點一下解說，電腦就娓娓動聽地用標準的英文進行解說。如果你要進一步為學生介紹巴黎，盡可以通過電腦從歷史，人文，科學，文化藝術各個方面讓電腦為你在學生面前展開一幅幅精美的盧浮宮畫卷，展現二戰時諾曼第登陸的戰斗場景。可以想象這樣一堂聲圖并茂的形象的英語教學課，學生必定對巴黎發生濃厚的興趣。學生從地理位置，城市風貌，歷史文化各個方面了解了巴黎，而不僅僅是簡單地學會了Paris一個單詞。

掌握多媒體電化教學技術，登上國際互聯網，英語教師是得天獨厚，占盡天時地利，我們理當是掌握現代化教學技能的先行者，我們要讓教學手段、教學內容都插上現代教育技術的翅膀，從而使知識伴隨著音樂、動畫等走進學生的大腦，使英語課堂充滿笑聲、充滿美感，這樣，課堂就真正“活”起來了。

“活”字是英語課堂的精髓，學生會活學活用英語了，這樣激發了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養了他們的創新精神，學生們就會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。