運用多媒體讓語文教學更精彩

近年來隨著教育教學改革的不斷深入，多媒體的教學已進入了課堂。它為學生提供了一個聲、色、形、影為一體，動靜結合，圖文并茂，生動直觀、內容豐富的教學氛圍。

一、運用多媒體、帶動學生學習情趣

《神奇的塔》是小學語文第一冊的一篇課文，它以“神奇”統領全文，景奇意遠，文字精妙，教學時我緊扣“神奇”一詞，充分發揮多媒體音、畫同步的優勢，緊緊抓住了學生的心，首先，我根據課文內容制作了這樣一幅課件，“晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，高高的塔”。然后我一邊演示課件一邊朗讀：“這是一個晴朗的夜晚，在藍藍的天空上掛著一輪彎彎的月亮，在月亮旁邊，還有一顆顆小小的星星在快樂的眨著眼睛，他們從天空中往下看，不時發出一陣陣驚嘆，星星說：“多高的塔離我們這么近，”月亮說：“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈，”正當他們看得入神時，突然從遙遠的地面傳來一個小男孩和媽媽的聲音……，面對這么美的景物，你們想不想跟大力去北京看一看？今天我們請大力當導游，帶我們去看一看。

二、利用多媒體、引導學生精讀課文

激發起學生讀書的欲望后，我從實際出發，抓住兒童的心理特點，指導朗讀，《自己去吧》是第一冊一篇課文，首先，利用多媒體輔助教學手段，播放一段配音動畫，使形、聲、色、生動地展現在學生面前，讓學生邊聽、邊看、便進入意境，接著指導朗讀第一段，看圖思考：圖上畫著誰和誰？它們在說什么？然后精讀課文，邊讀邊畫出“自己、幾天、學會”，這些都是學生常用的口語詞類，領悟容易，可讓學生自讀自悟，指名讀小鴨說的話，思考：你該用什么語氣來讀小鴨的話？鴨媽媽為什么自己去游泳？你能想象一下小鴨學會游泳對以后的生活有什么很大意義嗎？最后分角色朗讀，讀的方式很多（1）師描述畫面激發情感讀，（2）多媒體分段展示，引導學生逐句讀，（3）跟著錄音有感情讀，（4）閉著眼睛想象讀，（5）配上動作表情郎讀，（6）借助多媒體指導熟讀成誦，注意指導讀出小鴨和媽媽說話時的不同語氣，每讀一遍，都要有一遍的收益，一讀一思，一思一得，指導學生一步一步的把課文閱讀順，把朗讀與領悟、欣賞與想象結合起來，力求做到讀中體悟，讀中體會，從中受到情感熏陶，體現了語言和思維的雙向性。

三、利用多媒體，協助學生理解課文難點詞句

在語文教學中，詞句教學是一年級的教學重點，《爺爺和小樹》是一年級第一冊的一篇課文，這篇課文雖然很短，但是有些句子不好理解。

在講解“撐開”、“綠色的小傘”兩個詞語時，我拿一把綠色的雨傘慢慢撐開，使學生形象地感知到撐開的動態過程及綠色的外形特征，演示完畢，引導學生說出傘的作用是“可以擋雨，可以遮陽光”便為后面的理解做了說明，為了幫助學生理解小樹怎么會撐傘，我設計運用多媒體電腦動畫，展示了樹葉不斷增多，小樹慢慢成長，樹冠漸漸增大，綠葉形成樹蔭的情景，邊演示邊問：“小樹經過春天；到了夏天，茂密的枝葉好像什么？看著演示、讀著課文、想著剛才的情景，學生頓悟，小樹在茁壯成長。夏天，茂密的枝葉就像一把撐開的綠傘，為人們擋雨，為人們遮陽，這樣使學生在輕松愉快的氛圍中了解語文的奧妙，教師則避免長時間講解，培養了學生的觀察、創新和想象能力。

四、運用多媒體，提高學生口語交際能力

新編一年級語文教材，十分重視學生口語交際能力的訓練，為了給學生增加口語交際的機會，教學中我常常利用多媒體輔助教學，給學生創設多種多樣的交際環境，帶動學生積極主動地參與，充分的表達。

五、運用多媒體，帶動學生創新

小學語文是一門極易激發學生想象和創造思想的學科，在教學中，教師要根據插圖利用多媒體，竭力熔畫、景、情、色于一爐，創造性使用教材，使學生的想象力得以誘發，如：教學《神奇的塔》，四、五段時，我讓學生都站起來，面對多媒體軟件中的電視塔，（電視塔通過無線電波把信號發射到各家各戶的電視機里的情景）我說：假如我們來到電視塔下面，抬祁起頭來往上看，你會情不自禁的說什么呢？此時學生發出一陣陣驚嘆：“多神氣呀！”然后讓學生閉上眼睛聽音樂，想象一下，通過廣播電視塔，我們從電視機里收看到什么節目呢？讓學生說說自己知道那些電視節目，通過這些電視節目，可以知道什么事，然后拿出筆用圖文并茂的形式，畫在預先準備好的七彩卡片上；再請一些畫得好的學生，把卡片分別貼在事先用吹塑紙做的大電視“熒光屏”里

六、運用多媒體，提升板書的質量

板書是課堂教學的一個重要輔助手段，那么在多媒體教學中，是否需要板書呢？回答非常不可缺少的，首先多媒體能直觀、形象、生動地傳遞知識信息，達到優化教學的過程，提升教學質量的目的，其次，多媒體板書具有聲、光、色、形俱佳的特點，其速度、清晰度都優于教師的手寫，手畫，如：講到重點時，只需鼠標輕輕一點，需要的內容就會出現，既節約了時間，又帶動了學生的注意力，達到良好的教學效果。

多年的一線工作，我深深體會到，借助多媒體進行語文教學，能讓學生在愉快中接受知識，啟迪智慧，在美的境界中凈化心靈，陶冶情操，提升課堂教學質量，在新課標指導下，我作為一名語文教師，要與時俱進，不忘初心，不斷學習新知識，接受新理念，掌握新方法，熟練使用多媒體電教工具，使語文教學更形象、更生動，更精彩。