新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新

[摘 要] 我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，以往學(xué)生管理工作中傳統(tǒng)的觀念、方式、體制與新時(shí)期發(fā)展需要存在的不適應(yīng)性也在不斷加強(qiáng)，為此，就新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新展開(kāi)了具體研究，希望這一研究能夠?yàn)樾聲r(shí)期的學(xué)生管理模式帶來(lái)一定啟發(fā)。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)期；學(xué)生管理；創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0174-01

一、學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題

為了較高質(zhì)量地完成本文研究，我們首先需要深入了解我國(guó)當(dāng)下學(xué)生管理工作存在的普遍性問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料與自身工作實(shí)際，將這一普遍性問(wèn)題概括為管理流于表面化、管理模式單一、無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求三方面。

（一）管理流于表面化

對(duì)于管理流于表面化這一學(xué)生管理問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生管理工作的效用難以實(shí)現(xiàn)有效發(fā)揮，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也往往會(huì)因此受到負(fù)面影響。隨著新時(shí)期帶來(lái)的一系列變化，學(xué)生管理工作的繁重程度與復(fù)雜程度不斷提升，這就使學(xué)生管理工作人員往往沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行研究，而不結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展的學(xué)生管理工作，自然就流于表面化與形式化[1]。

（二）管理模式單一

對(duì)于管理模式單一這一學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)為較為陳舊的管理方法、發(fā)展較為滯后的管理體制，而這些也同樣影響著學(xué)生管理工作質(zhì)量。雖然近年來(lái)我國(guó)學(xué)生在各方面影響下實(shí)現(xiàn)了較為長(zhǎng)足的轉(zhuǎn)變，但容易受外界影響、容易感情沖動(dòng)、自我服務(wù)意識(shí)較差、依賴(lài)性較強(qiáng)仍舊是學(xué)生群體具備的普遍性特點(diǎn)，在管理模式單一問(wèn)題的影響下，管理松散、覆蓋面不全、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，學(xué)生思想塑造、全方面發(fā)展將因此遭受較為負(fù)面的影響[2]。

（三）無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求

除了上述問(wèn)題外，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求的問(wèn)題也需要引起我們重視。在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)當(dāng)下很多學(xué)校的學(xué)生管理工作處于一種“卻漏不漏”的狀態(tài)，這種狀態(tài)就使得學(xué)生管理工作的前瞻性與預(yù)防性難以實(shí)現(xiàn)有效發(fā)揮，學(xué)生管理工作很容易進(jìn)一步陷入形式化泥潭之中，而很多學(xué)生管理人員沒(méi)有將自身工作與學(xué)生未來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這也進(jìn)一步加重了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，這類(lèi)問(wèn)題自然使新時(shí)期的學(xué)生發(fā)展需要難以得到滿(mǎn)足。

二、新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新路徑

簡(jiǎn)單了解我國(guó)當(dāng)下學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題后，筆者將在下文中就新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新路徑進(jìn)行深入論述，而這一論述將主要圍繞角色定位轉(zhuǎn)變、工作模式創(chuàng)新、管理理念創(chuàng)新、注重體制優(yōu)化等四方面展開(kāi)。

（一）角色定位轉(zhuǎn)變

想要保證學(xué)生管理工作能夠真正與新時(shí)期學(xué)生發(fā)展需要相契合，學(xué)生管理工作人員首先就要轉(zhuǎn)變自身角色定位。在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)當(dāng)下很多學(xué)生管理工作人員往往將工作的重點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升、技能掌握方面，而這就使得思想道德教育在學(xué)生管理工作中長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)，為此筆者建議相關(guān)學(xué)生管理工作人員認(rèn)識(shí)到思想指導(dǎo)教育在學(xué)生管理工作中的重要性，并告別自身對(duì)學(xué)生管理工作的事務(wù)性認(rèn)知，而由此將自身納入全過(guò)程人才培養(yǎng)中，保證學(xué)生在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（二）工作模式創(chuàng)新

想要保證新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新得以真正實(shí)現(xiàn)，除了學(xué)生管理工作人員需要進(jìn)行角色定位的轉(zhuǎn)變外，工作模式創(chuàng)新也必須引起學(xué)生管理工作人員的重視，為此筆者建議相關(guān)學(xué)生管理工作人員實(shí)現(xiàn)自身工作的信息化，這樣可以提升學(xué)生管理工作的效率、減輕工作負(fù)擔(dān)。

具體來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生管理工作人員可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、扁平化、一體化，而通過(guò)構(gòu)建一站式學(xué)生管理平臺(tái)，學(xué)生管理工作人員就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思想、行為的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，而由此實(shí)現(xiàn)的“傳統(tǒng)+智能+互聯(lián)網(wǎng)”新型學(xué)生管理模式，能夠真正提升學(xué)生管理的有效性。

（三）管理理念創(chuàng)新

除了上述幾方面外，管理理念創(chuàng)新同樣屬于新時(shí)期學(xué)生管理工作需要重視的發(fā)展與創(chuàng)新點(diǎn)。在管理理念的創(chuàng)新中，學(xué)生管理工作人員需要實(shí)現(xiàn)對(duì)民主管理觀、法制管理觀、服務(wù)管理觀、創(chuàng)新管理觀的深入了解，并在了解的過(guò)程中不斷將這些新的管理理念落實(shí)于學(xué)生管理工作中，這樣學(xué)生管理工作人員的角色定位轉(zhuǎn)變、工作模式創(chuàng)新的效用才能夠?qū)崿F(xiàn)最大化發(fā)揮，學(xué)生管理工作也才能夠真正滿(mǎn)足新時(shí)期這一工作提出的新需要。值得注意的是，在學(xué)生管理工作的理念創(chuàng)新中，“以人為本”“因材施教”的理念必須得到貫徹與落實(shí)，這樣才能夠保證學(xué)生管理工作更好地服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

（四）注重體制優(yōu)化

對(duì)于注重體制優(yōu)化這一新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新點(diǎn)來(lái)說(shuō)，考慮到這一工作所涉及的廣泛內(nèi)容、對(duì)各部門(mén)配合存在的較高要求，筆者建議學(xué)生管理工作人員做好與學(xué)校各部門(mén)間的溝通與配合，由此實(shí)現(xiàn)的全校合力才能夠更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展出現(xiàn)的新問(wèn)題。

在本文就新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新展開(kāi)的研究中，筆者詳細(xì)論述了學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題、新時(shí)期學(xué)生管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新路徑等內(nèi)容，希望這一系列內(nèi)容能夠使更多人了解我國(guó)新時(shí)期學(xué)生管理工作，希望學(xué)生全方位發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠在學(xué)生管理工作中得到有力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛永存，盧萬(wàn)杰.淺論新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].黑龍江科技信息，2010（27）.

[2]李紹軍.新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作及創(chuàng)新研究[D].江南大學(xué)，2014.