芻議中職普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式改革

[摘 要] 在我國(guó)機(jī)械制造業(yè)高速發(fā)展的背景下，各企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求量也隨之不斷提升，雖然在近幾年，數(shù)控車床已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，但就國(guó)內(nèi)來講，大多數(shù)企業(yè)采用的還是普通車床，且需求量也在不斷提升，因此，為了全面適應(yīng)機(jī)械業(yè)對(duì)其人才提出的各項(xiàng)要求，應(yīng)重視、加強(qiáng)普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的革新發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；普車實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0169-01

普車實(shí)訓(xùn)課程不僅與實(shí)際生產(chǎn)有著密切聯(lián)系，而且有助于進(jìn)一步訓(xùn)練、拓展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的不斷優(yōu)化，能夠提升學(xué)生理論知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，因此，對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，教師應(yīng)給予充分重視。

一、積極探索一體化教學(xué)模式

所謂的一體化教學(xué)模式，指的是融合實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)模式，師生雙方需要邊學(xué)、邊教、邊做，在這種教學(xué)模式下，實(shí)踐和理論是交替進(jìn)行的。教學(xué)任務(wù)是其中的主要驅(qū)動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和操作技能，讓學(xué)生了解如何結(jié)合實(shí)踐和理論，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力。

一體化教學(xué)模式下，提升學(xué)生的實(shí)踐能力是關(guān)鍵目標(biāo)，并且應(yīng)根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向原則實(shí)施教學(xué)，落實(shí)工學(xué)結(jié)合導(dǎo)生制的人才培養(yǎng)思路。因?yàn)橐惑w化教學(xué)關(guān)注的是真槍實(shí)干，相應(yīng)的操作需要具備嚴(yán)謹(jǐn)性，教師需要關(guān)注學(xué)生責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生感受實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)氛圍。通過引入校企合作并且建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，才能讓學(xué)生完成這樣的發(fā)展：新學(xué)員—準(zhǔn)員工—合格員工—專業(yè)技能型人才，為學(xué)生將來的就業(yè)鋪路。

二、加大安全生產(chǎn)教育力度

對(duì)于普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)來講，其通常都擁有較多的潛在危險(xiǎn)，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，必須注重、落實(shí)好學(xué)生方面的安全控制問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待各項(xiàng)工作，真正做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)[1]。具體落實(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：在剛開講這門課程時(shí)就要注重學(xué)生安全文明生產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)，并通過適當(dāng)講解一些典型事故來讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保障安全的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全工作教師應(yīng)作出不同安排，以此來為各個(gè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提供有力的安全保障[2]。

比如，在開展加工零件矯正作業(yè)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)零件未組裝好就將車床開啟的情況，甚至還有的學(xué)生在未拔出卡盤扳手的情況下就開啟車床。對(duì)于這種不安全操作，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)，并通過具體的一步步示范操作來做出更全面的安全控制講解。在結(jié)束實(shí)訓(xùn)課程后，教師還要對(duì)整個(gè)過程中存在的安全問題為學(xué)生做出全面總結(jié)，以此來為學(xué)生下一階段的安全操作提供指導(dǎo)。

三、革新普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

首先，在進(jìn)行普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)需求與實(shí)際情況來對(duì)其課程做出科學(xué)設(shè)計(jì)與組織，并通過一系列示范來對(duì)各項(xiàng)操作做出詳解。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，并通過各項(xiàng)實(shí)踐操作指導(dǎo)來對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力做出全面培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，且能夠全身心投入其中。因此，為了實(shí)現(xiàn)普車實(shí)訓(xùn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，大幅度提升授課質(zhì)量與效率，教師應(yīng)充分重視授課方法的創(chuàng)新[3]。

其次，重視教學(xué)流程的規(guī)范、優(yōu)化。就現(xiàn)代中職院校來講，學(xué)生在普車實(shí)訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)就如同具體工作中的學(xué)徒工一樣，相關(guān)操作主要是通過一系列模仿來達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，因此，教師制定的教學(xué)流程、作業(yè)方式不僅會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果帶來直接影響，也關(guān)系著學(xué)生畢業(yè)后的工作發(fā)展，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來進(jìn)行實(shí)踐操作，以此來有效避免給學(xué)生帶來一系列誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在未來的工作中忽視各種細(xì)節(jié)問題或頻頻出錯(cuò)。一般來講，規(guī)范教學(xué)強(qiáng)調(diào)不僅要對(duì)一系列基本守則做出綜合考慮，還要積極突破傳統(tǒng)授課理念與模式的束縛，對(duì)學(xué)生提出的獨(dú)特想法、意見，教師應(yīng)給予足夠的尊重與科學(xué)及時(shí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

最后，還要加強(qiáng)校企合作。通過積極引進(jìn)大量先進(jìn)設(shè)備來優(yōu)化普車實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝、流程有更及時(shí)、全面的了解，而且能夠促進(jìn)其工作實(shí)踐工作能力的逐步提升，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中逐漸形成對(duì)現(xiàn)代化新產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步鍛煉其實(shí)踐操控能力。不論對(duì)哪一階段、哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)來講，興趣都是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的重要?jiǎng)恿Γ虼?，教師?yīng)采用更靈活多樣的教學(xué)策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，盡可能多地以課外活動(dòng)、參觀等方式來開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。

綜上所述，在時(shí)代高速發(fā)展的背景下，各中職院校要想培養(yǎng)出能夠全面適應(yīng)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展需求的綜合型人才，就必須與時(shí)俱進(jìn)，探索更新穎的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系，為學(xué)生傳授豐富的專業(yè)理論知識(shí)，讓其獲得更多實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳潤(rùn)文.中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013，7（16）：29.

[2]朱紀(jì)東.中職校普車技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)及競(jìng)賽培訓(xùn)策略初探[J].網(wǎng)友世界（云教育），2014（12）：187.

[3]盧高峰.影響中職學(xué)生提高普車實(shí)訓(xùn)效率的因素分析及對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（18）：179.