探討提高中職電子電工實訓教學效率的途徑

[摘 要] 中職學校是培養面向生產、服務和管理一線技能型人才的搖籃，其實訓教學又是把理論知識應用于生產實踐的過程，承擔著把學生培養成高素質勞動者和技術技能型人才的重任。培養職業能力是實訓教學的核心，培養崗位能力是實訓教學的重點。從提高實訓教師的基本素質、拓寬技能實訓教學的空間和工藝理論與實訓巧妙銜接三方面入手，探討了提高中職電子電工實訓教學效率的策略。

[關 鍵 詞] 中職教育；電子電工；實訓教學；教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0165-01

目前，中職學校畢業生實踐能力無法與企業要求對接，特別是電子類專業畢業生的就業形勢越來越嚴峻。那么，如何提高中職電子實訓教學的實效性呢？下面，筆者以電子電工實訓教學為例，談談如何提高技能實訓的有效途徑。

一、提高實訓教師的基本素質

電子實訓教師，不僅要掌握電子專業相關的操作技能和工藝要求，而且必須懂得與電子專業相關的其他課程知識，如電工技術，機械，計算機軟、硬件等方面的知識。要做到給學生一杯水，自己得有一桶水。實訓教師重在指導學生技能訓練，因此，實訓教師應具備：

（一）扎實的教學基本功，正確、規范的操作姿勢和動作

要指導學生，首先自己得會干，仔細體會實訓過程中的重點、難點，找準重點在什么地方，琢磨難點怎么解決。在實訓操作過程中，每一名學生碰到的問題不可能都一樣，實訓指導教師應根據具體情況進行分析，幫助學生找到相應的解決辦法。

（二）語言表達的藝術性

電子專業的很多概念具有抽象性，如教師在教學過程中使用一些口訣、俗語、成語等，會使得課堂更輕松、愉快，更自然，更有趣味。有時教師的一個微笑、一個停頓，都會達到意想不到的效果。如講到橋式全波整流電路工作時，把正半周期和負半周期比作開出租車的白班和夜班的兩個司機，學生理解起來就容易多了。

（三）較高的工藝分析能力以及解決疑難問題的能力

如一個RC振蕩電路，它的電路設計、安裝工藝的正確與否，直接影響著電路的性能、質量。一個不合理的電路或者錯誤的安裝工藝，會影響電路的參數，甚至導致電路不能達到預定功能。所以，不僅教師要具有較高的工藝分析能力，而且學生也要逐步做到這一點。另外，實訓教師還要善于解決在實訓過程中出現的問題，并找到問題的真正原因，讓學生知其所以然。

除此之外，實訓教師還要注意言傳身教，以嚴肅認真的工作態度、一絲不茍的教學作風、自身的優良工程素質，使學生在潛移默化中受到感染，取得進步。

二、拓寬技能實訓教學的空間

（一）實驗課

實驗不僅可以為教學活動創設教學情境，激發學習興趣；提供感性材料，突出過程，滲透方法；化解疑點、難點，正確理解理論知識，還可以培養學生動手能力，提高專業技能。不僅如此，在實驗教學中，通過教師的嚴格要求，學生嚴密規范的操作，可以培養學生尊重科學、認真負責、團結協作、樂于探究、善于發現、不斷創新的科學精神。因此，要重視實驗課的教學，把實驗課作為學生技能訓練的一條重要途徑。特別是學生實驗，可以使學生掌握實驗技能，了解科學探索方法，培養學生嚴肅認真、實事求是、團結協作的科學精神。

（二）實訓課或模擬實習

這是學校為加強專業技能訓練而專門開設的課程，是學生技能訓練的主要途徑。一般在校內的實訓教室、實訓車間或實訓基地進行，按照課程計劃和教學進程安排足夠的課時進行相應的專業技能訓練。實訓課的教學和模擬實習要做到目標明確、任務具體、內容豐富、程序規范、方法先進、多元評價、講求實效。

（三）崗位實習

一般的，中職學校在第六個學期都要安排不參加升學考試的學生到相關單位進行崗位實習，這是重要的技能訓練途徑，不僅是對學生所學知識、技能的全面檢查，更是對學生職業能力的綜合鍛煉，還有可能給學生的就業帶來機遇。因此，學校要十分重視并加強指導，不能“放羊式”地在幫學生聯系好實習單位后就放任自流。崗位實習應有明確的目的和要求，有完整詳細的計劃，有認真負責的指導老師，有完善的規章制度，有實習記錄，有實習總結報告，有交流、有評價、有鑒定。

三、工藝理論與實訓巧妙銜接

實訓指導教師尤其要做到理論與實踐緊密結合，因為只有這樣，才能加深學生的感性認識和理性認識。讓學生把理論課所學內容在實訓課中靈活應用，并通過實訓來鞏固理論知識，真正做到理論聯系實際。

例如，在理論課上常用的電子測量儀器的工作原理是個難點，學生不易掌握，而在實訓課上，測量儀器的正確使用又是個重點。根據這種情況，可以在理論課堂上讓學生用直流穩壓電源、信號發生器、示波器等常用測量儀器測量電路參數，這樣讓學生在理論課上把難掌握的內容能夠及時得到應用，從而加深記憶。同時通過測量還能使學生了解常見電路各參數點的波形，做到邊講邊練，出現問題及時解決，理論課中所學的內容能在實訓課中得到及時應用。

總之，中職學校作為電工電子專業人才培養的主要輸出源，應根據時代發展的變化，改變傳統的電工電子專業的教學模式，提高電工電子實訓教學的有效性，從而培養出具有較高水平的電工電子專業人才。

參考文獻：

[1]邱小華，陳洪.如何提高中職電子實訓教學的實效性[J].現代職業教育，2016（9）.

[2]張勇.中職電子電工實訓教學的問題以及策略[J].文理導航（中旬），2015（9）.