淺談信息技術背景下游戲在中職語文教學中的應用

[摘 要] 將信息技術下的游戲教學巧妙引入課堂，把教學內容通過信息化手段有效地融入課堂游戲中來，讓課堂教學充滿歡樂。讓學生邊玩邊學，在快樂學習中獲取知識、增長才干，讓課堂效率在歡樂中得到優化，是教學改革的需要，也是實施素質教育的要求，更是全面發展人才的要求。就中職語文課堂開展游戲化教學策略進行分析和研究。

[關 鍵 詞] 中職教育；語文教學；游戲化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0152-01

一、中職生學習現狀分析

目前，大多數中職學校的學生都是因為沒能考進高中而選擇來中職學校讀書。因此，很多學生學習基礎相對較差。由于多數中職學生在初中階段沒有打下或養成良好的學習基礎和學習習慣，學習主動性、積極性差。進入中職階段后，對新環境、新教師、新教材、新教法難以適應，容易產生自卑等負面情緒，更是影響其學習積極性。同時，現在的中職生普遍意志力較差，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，一遇到困難，就想退縮或放棄。那么，如何組織好中職學生的課堂教學，就成為我們從事中職教育工作的教師所思考的問題。

二、利用信息技術的游戲環節提高語文課堂教學效率的可行性

課堂游戲不僅能充分活躍課堂氣氛，調動學生的學習主體性，激發學生的學習興趣，提高知識的鞏固率，而且能夠培養學生的團隊協作精神和創新意識，增進師生之間的友情，體現素質教育的理念。孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”興趣是學生獲取經驗中最現實、最活躍的因素，它直接推動了學生去探求新知識，發展新能力。游戲化的教學手段，學生會積極主動地參與到教學中。閱讀、瀏覽、交談、辯論、討論、演說、朗誦等教學常規手段的使用讓學生對課堂失去了興趣。因此，如何將教學內容添加趣味性，如何把教學手段游戲化，從而激發學生的學習興趣，這是值得好好挖掘的一塊寶地。

三、適合中職生語文課堂的幾種游戲方法

（一）故事接龍

利用多媒體教學機，設計好相應的故事開頭，配上不同的圖片，讓學生接著往下編。例：“教室里靜悄悄的，同學們正在上晚自習。突然，門被打開了……”學生可以天馬行空地進行想象（內容要健康，不可以帶暴力，不可以借此侮辱他人），接個三句五句，或長或短都行。學生講完故事后，將事先寫好的不同故事展示出來與同學的故事進行對比，讓學生從中得到相應的啟迪。

（二）成語競猜

結合手機游戲的此類活動，給出相應的圖片和一些文字，讓學生進行選擇。對于學生常見的成語，例如“千軍萬馬”“恩重如山”“歡呼雀躍”等，讓每個小組分別派一個學生上臺，說出這個成語的意思，但不能出現成語中的任何一個字，讓組里的其他學生來猜，同樣是在限定的時間內，哪個組猜出的成語最多哪個組就贏了。這個游戲有利于學生對成語的理解，增加他們的成語積累。

（三）利用多媒體，調動視聽，以角色體驗創設游戲情境，從而激發學生的求知欲

教師在課前做好準備工作，根據教學內容選擇合適的音樂，創設良好的學習情境，例如，在學習《琵琶行》時，播放名曲《琵琶行》，為學生創設一種凝重、凄婉的情境，讓學生在情境中感受到音樂的影響力與感染力。觀看后組織學生進行積極探究和討論，激發學生語文學習興趣和熱情。多媒體同樣可以應用在詩詞的講授上，將詩詞的意象以Flash的方式呈現出來，或從網絡中選取一些詩詞賞析視頻進行播放，能夠充分引導學生感受詩歌動人的情感。通過此類教學，學生感受到了藝術的魅力，然后讓學生模擬角色，視頻播放音樂或無聲影片，從而激情入境，達到情感體驗與思想的共鳴。

（四）挖掘民族文化內涵，利用信息技術資源，學會設計有益的游戲活動及組織有水平的表演

信息技術的網絡化還可以讓我們的教學有更多的手段來調動學生學習語文的興趣。我選取了電視中的特色節目“漢字聽寫大會”“成語大會”“詩詞大會”“百家講壇”“朗讀者”等讓學生觀看，從而使學生在游戲中、名家的講解中使視聽感官積極參與，感受到中華傳統文化的無窮魅力，從而激發學生學習語文的內在動力。

在此基礎上，讓學生結合所學知識利用搶答器和多媒體自主設計成語比賽、詩詞接龍、漢字聽寫等游戲；每學期開展一次配樂朗誦比賽或演講比賽，并將收集到的本班相關活動各小組自行制作的影音視頻進行播放，并推選出優秀者在全校播放。

四、游戲活動設計及操作中注意的問題

1.在游戲活動中，教師要讓學生處于主體地位，要給學生設計、組織、參與活動的機會，讓他們在親身體驗中嘗到游戲的樂趣。

2.課堂游戲要能最大限度地激發學生的學習興趣，加深對知識的鞏固。

3.課堂游戲要能最大限度地發揮學生的主體性，提高課堂學習效率。

4.課堂游戲要有利于培養學生的團隊協作精神和創新意識。

5.課堂游戲要有利于師生之間互動，增進師生友情，優化課堂情境。

6.游戲化教學要求在語文教學中充分利用多媒體的圖片、音樂、視頻等，創設良好的教學情境，提高學生的學習熱情。

游戲的教育，是一種活潑有趣的教育形式，是將知識與能力、情感、態度、價值觀融入過程與方法中的一種有效方法，是三個維度的有機結合。游戲中，學生可以盡情地在娛樂中掌握知識、形成能力、培養個性、豐富心靈、鍛煉情操，真正地獲得全面發展。

參考文獻：

[1]王玲.中職語文課堂游戲化教學實踐分析[J].考試周刊，2014（102）.

[2]張青民.游戲化教學及其在語文教學中的應用探討[J].牡丹江大學學報，2014（5）.