試論提升中職汽車運用與維修教學有效性的對策

[摘 要] 據公安部交通管理局統計，截至2016年年底，我國的機動車保有量已達2.9億輛，并且從近五年的汽車保有量趨勢圖上來看，這一數據還在不斷呈現上升的趨勢，由此而帶來的就是汽車的保養與維修問題，而這些都需要專業的人士來完成，因此我們開辦中職汽車專業教學，培養中職學生綜合汽修能力，正是順應市場經濟發展的體現。以下結合教學經驗，談一談提升中職汽車運用與維修教學有效性的對策，以期提升職業教學質量。

[關 鍵 詞] 中職汽修專業；職業教育；有效性策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0134-01

我國是一個人口大國，近幾年隨著國民生產總值的不斷提升，人民的生活也發生了極大的變化，物質需求得到了滿足，其突出的體現就是汽車保有量的逐年增長，故而，我們不難發現市場對于汽修專業的人才需求量也在日益攀升，加快對中職汽修人才的全方面培養，就成為一項刻不容緩的任務。為此，我們每一位中職教師都要引起重視。

一、夯實基礎理論知識是教學的首要任務

在中職汽車運用與維修教學中，不容否認的是有些內容屬于基礎性的知識，比如對汽車整體結構的認識，天窗、底盤、發動機、方向盤等；對汽車發動機工作原理的理解；對汽車照明系統的分析和設計等，諸如此類的，皆屬于學習汽車運用與維修專業的基礎知識，如果中職學生今后想要在本專業獲得較高的水平，那么首先就必須對基礎的理論性知識掌握透徹。試想如果我們在開展汽車局部拆裝教學實訓課時，學生合作動手實踐，而此時一名學生對于其他學生所講的拆裝部件全然不知，那么這一節拆裝實訓課又如何完美地收尾？因此，要提升中職汽修教學的有效性，筆者認為，當務之急是解決基礎知識掌握不牢的實踐現狀。

具體來講，眾所周知，汽車發動機是驅動車輛前行，給整部車體提供動力和電力的重要部分，但是細數往期教學實踐中，學生對于發動機工作原理的理解一直是教學中的困難點，而為了幫助學生克服這一困難，筆者所采用的方式是“課堂多媒體教學+模型具體分析”的方法，在課堂上應用多媒體教學的方式，可以輕松模擬出發動機氣缸進氣—壓縮—做功—排氣的整個動態流程，從而驅動曲軸轉動，產生源源不絕的動力，但是這一教學方式存在只能看不能摸的局限，而我們結合模型來具體分析則可以很好地解決這一問題，中職學生在理解透徹本部分知識后，可以為后期的汽車教學節省很多時間和精力，因此，教師一定要夯實學生學習的基礎。

二、合理配置教學資源，優化課程設計

一直以來，我國職業教育一直遵循著基礎課、專業課和實訓課的課程配置設計，但是仔細分析我們不難看出，這些課程設計是不合理的，實踐中，課程的設計更加偏向于基礎課一些，而學生的動手實訓課卻少得可憐，出現這一問題的原因，筆者認為主要有兩點：（1）校方機械式地照搬傳統職業教育的課程設計，而未能有效結合本校的教學實情和教學特色，這是課程配置上的弊端。（2）教學資源的分配不合理，有些職業學校在前期的教學中，基本上不開設實訓課，而將實訓課留到最終學生快要結業時，以此均衡實踐教學資源緊缺的問題，但是由此而帶來的是，有些學生還來不及參加實訓課就要離開學校，參加用人單位的訂單式培訓，如此，又怎能保證教學質量。因此，在中職課程的設計上，我們認為應當合理分配教學資源，具體來說，可以參考國外或者國內較為知名的職業學校配置課程，或者主動探索符合本校特色的課程設計。

三、定期組織多元教學活動，豐富業余生活

在實踐中，我們還可以通過定期組織多元教學活動，來提升中職汽車運用與維修教學的有效性。多元化的教學活動，如汽車修理技能比賽、汽車電路設計大賽、汽車外觀設計大賽、汽車文化交流活動等，不僅可以大大豐富中職學生的課余生活，陶冶學生情操，促使營造你追我趕的學習氛圍，還可以激發學生的學習熱情，開闊學生的汽車視野，讓學生更好地掌握與汽車有關的知識，從而提升中職汽車運用與維修教學的有效性。此外，教學活動的組織和創辦，也是對中職教師教學能力的一種檢驗，相信沒有哪一位教師看到自己的學生獲得了比賽榮譽不激動的，教學能力強的教師，其教導出的學生自然也就高人一籌，而這樣也會間接促使教師不斷提升自身教學水平。

概言之，在中等職業教育教學中，汽車運用與維修教學可以說是一個十分重要的專業，從市場需求來看，其前景極為可觀。而我們作為中職汽修教學的教師，就應當不斷提升自身教學技能，運用科學、有效的教學策略，提升中職汽修教學質量，為我國輸送一批又一批職業技能和綜合素養過硬的人才，促進中職學生全面、健康發展。

參考文獻：

趙會霞.試析優化中職汽車維修教學和管理的相關對策分析[J].河南科技，2014（20）.