會計課堂教學效果提升策略分析

[摘 要] 會計是一門對理論性和實踐性要求都較高的專業課程，如何讓學生在會計課堂中真正受益，已經成為眾多會計老師思考的重要問題。著重對如何提升會計課堂教學質量及教學效果進行了具體研究。

[關 鍵 詞] 會計課堂；教學效果；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0131-01

在現代社會當中，高職業水平的會計人才不僅要具有符合市場需求的專業會計知識，更要具有良好的社會實操能力。尤其對于剛畢業的會計學生而言，他們在學校中學到的會計專業知識往往并不足以滿足他們單獨完成企業會計工作要求，這就使得許多企業在招聘過程中多數更加傾向于有實際工作經驗的會計人員。面對這樣的問題，中職院校在會計課堂教學上應更加注重教學效果的提升，以培養學生會計知識的“專、精”為己任，注重教學形式的轉變，培養學生較高的綜合能力。

一、傳統會計課堂教學存在的問題

在當前傳統會計課堂中，依然以課堂講授形式為主，在教學方式上仍然單一化、陳舊化，課堂結構設計也不合理。具體來說：

（一）教學內容與學生需求脫節

會計專業知識本來內容就極為枯燥，這樣就使得許多學生在學習過程中逐步變得缺乏學習興趣、課堂參與率低等。對此，筆者認為主要是教學內容與學生真實需求存在脫節，教師在課堂中所講授的內容與學生的實際生活相去甚遠，也無法給學生描繪出未來工作的真實藍圖，從而導致學生在會計學習過程中缺乏積極性和主動性。

（二）教學方式單一化、陳舊化

現如今，我國中職院校在會計專業教學上依然無法擺脫傳統模式的束縛，采用教師直接講授的方式，這就使得學生學習會計知識的過程過于被動，只能跟著老師的教學思路走，導致一些學生對專業課程缺乏興趣，上課玩手機、打瞌睡甚至逃課的現象屢見不鮮。

（三）課堂設置存在缺陷

第一，會計專業課之間缺乏良好溝通和銜接。在會計專業學習過程中，會開設各種專業課程，例如，基礎會計、財務會計等，這些課程彼此之間存在著較多重復內容，如果能夠加以溝通、銜接，能夠讓學生將不同的會計課程進行有效串聯，從而幫助學生構建會計學習體系。然而，事實上授課老師之間往往缺乏溝通交流，彼此之間課程教學形式和課程內容等都很少會相互溝通。第二，課堂創新力度不足。目前多數中職院校在會計課堂中依然無法突破傳統教學束縛，課堂創新力不足，無法帶給學生課堂上的創新和驚喜。

二、提升會計課堂教學效果的具體策略

（一）因材施教，突出會計實踐環節

在教學過程中，許多老師會發現，不同學生在會計知識學習過程中往往會存在差異性，對知識的接受能力也存在千差萬別。對此，老師應從學生的實際情況出發，充分了解學生的學習能力，并利用各種機會激發學生的學習熱情。與此同時，老師在會計教學內容設置上還應注重實踐性，科學合理地利用多種教學方法（例如情景教學法、案例教學法、實操實訓法等）激發學生的學習興趣和潛能，并充分利用會計多功能實訓室讓學生學習到完整的會計崗位核算流程，進而讓學生步入社會之前就能完整掌握整個會計工作的全部流程。

（二）激發學生學習興趣

只有學生真正對會計專業知識感興趣，才能真正主動自覺地去學習、探索。會計是一門專業性強卻理論知識極為枯燥的一門專業課程，很多學生因枯燥的內容對會計學習望而卻步。對此，老師在會計教學過程中應注重激發學生的學習興趣，以興趣引導學習。具體來說：（1）營造和諧愉悅的教學氛圍。和諧愉悅的環境能夠讓學生放松學習壓力，老師在課堂教學過程中要秉持著“分享”而非“任務”的態度進行課堂教學，教學形式要輕松幽默，課堂講解要生活化，這樣有利于學生深入淺出的理解會計知識。（2）鼓勵學生并提高其自信心。在整個課堂中，老師要盡可能多用鼓勵性語言，幫助學生營造學習信心，調動學生的學習積極性，讓他們能夠充滿熱情的學習課堂內容。（3）課堂內容應與生活實際相結合。會計教學之所以枯燥，主要是由于課程本身過于抽象，脫離了學生生活實際的本身。這就需要老師在課程設計上應結合學生的實際情況，通過將教學與學生日常生活相結合，通過對生活中會計資源的挖掘，讓學生能夠更直觀地理解會計知識，進而讓會計更加的實用化。

（三）實現教學手段的多元化

老師需要掌握多種現代化教學手段，提高自身處理教學資源的能力，在教學課件制作過程中要注重理論知識與生動活潑的多媒體教學效果相結合。例如，在財會會計中銀行結算部分的教學，學生并沒有任何親身經驗，普通講授是無法讓學生真正理解結算方式和結算流程的。對此，老師可以通過案例展示、角色扮演以及視頻教學輔助等方式來共同完成課堂教學內容。與此同時，學校還可以根據自身實際情況設立會計實訓室，一方面協助老師利用現代化教學手段開展會計教學工作（例如演示教學、VR虛擬現實教學、微課教學等）；另一方面也可以為老師提供會計技能訓練的實操環境，讓學生更身臨其境地學習會計專業知識。

總而言之，傳統照本宣科的講授教學已經無法適應當前社會對會計專業人才的培養需求。在當前中職院校會計課堂教學中，老師應針對不同學生因材施教，注重會計實踐性，并要注重以興趣引導學習，通過多元化教學手段激發學生會計專業的學習興趣，從根本上提升會計課堂教學效果。

參考文獻：

[1]張娟.會計課堂教學效果提升策略研究[J].中國培訓，2017（9）：1.

[2]張懷予.中職會計教學中提高課堂教學效果的策略研究[J].經營管理者，2016（13）：378.